巫志刚

2013年3月17日，习近平总书记在第十二届全国人大一次会议上那句掷地有声的承诺，“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会”，是对“中国梦”精辟透彻的诠释。

习近平总书记强调：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”教育具有启迪心智、教化文明的功能。教育服务面的宽窄，服务质量的高低，从一定意义上来说，关系到每一个公民是否能梦想成真、人生是否有出彩的机会。

让人们“共同享有人生出彩的机会”，让我们探寻到了照亮教育现实的理想之光，是教育的职责所系、目标导向、价值指引。“我们教育的孩子应成为一个堂堂正正的中国人，成为能够适应21世纪世界发展潮流需要的有用人才。”袁贵仁部长的话让我们看到教育所应当担负起的责任。他在谈到“中国教育梦”时强调“有教无类”“因材施教”“终身学习”“人人成才”等观念，无一不指向全部的学生和学生的全部。教育的首要任务，是培养人，这也是教育的本体功能，是对教育工作的根本要求。教育不是“一切为了应试”，不是“一切为了就业”，不是成绩和升学率，也不是硕士、博士学位授权点，更不应当是学生乃至学校的排资论辈，教育就是教育。雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆集。”爱因斯坦也指出：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”只有真正把学生的成长发展放在首位，全面服务于一个个学生的小梦想，每一个公民才会有人生出彩的机会和能力，“中国梦”的实现才会水到渠成。

因而，真正的教育，应把学生看成一个实实在在的“人”，一个完整而不可分割的、成长变化着的“人”。

党的十八届三中全会对教育领域综合改革的决定，让人们看到了一个执政党对国家和人民的高度责任感和厚重使命感，让人们看到了中国共产党作为执政党对实现伟大民族复兴的“中国梦”不仅有庄严的承诺，更有将其落到实处的决心。在这样的背景下，教育工作者们更应该把促进孩子的有机成长作为自己教学生涯的核心，自觉将自身的“人生出彩”融入到全体学生的“人生出彩”当中，甘为学生“人生出彩”做嫁衣裳，甘为学生“人生出彩”做铺路石，把让人们“共同享有人生出彩的机会”作为自己的梦想追求，是责任，也是使命。

教育，为每一个公民的中国梦奠基。实现这样的梦想，责任艰巨，道路曲折，需要教育工作者们携手并进！endprint