【摘 要】文章首先引用社会主义核心价值观的内容，强调全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。其次针对中等职业学校的学生现状进行分析，指出了在中等职业学校学生中普遍存在的各种不良现象。最后重点论述了在中职学生开展社会主义核心价值观教育的主要形式和内容，与良好习惯养成教育相结合；与品行诚信教育相结合；与全局观念、团结协作教育相结合；与学业、励志教育相结合；与践行传统美德相结合。把品行教育放到首位，要成才先成人。在广大青年、学生中大力弘扬爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

【关键词】中职学生；社会主义核心价值观；教育

党的十七届六中全会决定指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。十八届三中全会后中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出：“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。拓展各类道德实践活动，中国古代早就有“为将之道，当先治心”的名言。加强思想政治工作是形成社会主义核心价值观的基础。

一、当前中职学校学生中存在的现象

一是当前中职学校生源紧张，生源素质整体下滑。能来到中等职业学校就读的学生，多数是迫于无奈才来校读书学技能的，同时自身存在这样那样的“问题”，如学习成绩欠佳，有过不光彩的“前科”等等。二是学生多数以自我为中心，缺乏礼让和包容。很多学生不懂得尊老爱幼和关爱弱势群体，坐公交车不会给老年人、孕妇和带小孩的人让座；只考虑自己的利益，不考虑其他人的感受和利益，更不会考虑集体的利益；考试作弊；说粗话，不尊重老师；不虚心听从老师和家长的意见，有时直接和老师、家长冷言相对，甚至直接顶撞老师和家长等等。三是存在各种不好的“习惯”。晚睡晚起睡懒觉，不吃早饭，不整理被褥，不讲个人卫生，不遵守公共秩序，玩手机上网，墙壁上乱贴、乱写、乱画；在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾，缺乏安全意识等等。四是审美和价值取向存在误区。目前社会上及校园里的流行“时尚”，使得中职学生的审美、仪态、仪表等方面发生了偏差，染发（尤其是多彩染发）、低腰裤、超短裙、低胸上衣等等，误认为穿的越少、露的越多、头发越多彩越好越美丽。五是重享乐，缺乏吃苦耐劳的品质。六是内心空虚，理想信念不坚定。七是组织纪律观念淡漠，缺乏法律意识。

二、在中职学生中开展社会主义核心价值观教育

在中职学校的教育中，要把品行教育放在首位，要成才先成人，把学生的品行教育渗透的德育教学内容，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。

在社会主义核心价值观教育过程中，形式上要体现与实际、实践活动相结合；内容上要与素养、品行、诚信、审美、励志等时代特征相结合。

（一）与良好习惯养成教育相结合

良好的习惯是一个人走向成功的前提和条件，也是赢得别人尊重的基础，有些行为就是平常之事，也是举手之劳，每个人都可以做到，有的人做了，渐渐地就养成了习惯，成了一种自觉行为。在习惯养成教育方面从我们身边的小事、力所能及的事、举手之劳的事做起，让学生感觉到良好的习惯就在自己身边，并不是多难的事，只是需要坚持，这样既养成了习惯又锻炼了毅力。

1.健康和卫生习惯。严格遵守作息时间，早睡早起，坚持锻炼，按时吃早饭，文明上网，杜绝网瘾。

2.爱国、文明礼仪习惯。教育学生：举止是一个人在活动中的姿态，它包括站立、行走、就坐、手势和表情等，文明的举止是一种修养，是一种财富。升国旗奏国歌时自觉肃立；在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢；文明用语、遵守公共秩序。服装发饰得体大方，衣不露边，发不过肩，不染发、不烫发、不浓妆淡抹，让学生拥有正确的审美导向。

3.安全习惯。教育学生：安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。 交通安全习惯的养成教育，饮食安全教育，同时加大安全技能训练，如：应急疏散、消防灭火、危险逃生等等。

4.学习和读书习惯。课前准备好学习用品，预习有记录，学会带着问题听课；教育学生：良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现；读书是获取知识的重要途径，读书使人善于思考，博学多闻，心胸开阔，心境平静，有利于来理解和解决问题。

（二）与品行诚信教育相结合

在当今的教育环境和背景下，要把“品行教育放到首位，要成才先成人”。技能教育固然重要，但品行修养、诚实守信是一个人在社会上长期立足、生存、发展的前提和基础。诚信品行是当今社会宣传的主旋律，要在广大青年、学生中大力弘扬道德品行、诚实守信，使之成为人们的一种自觉意识，成为一种美德，成为一种习惯。

可以通过反复学习和收看“感动中国”的人物事迹教育学生，如：“新年不欠旧年钱，今生不欠来生债”的湖北“信义兄弟”来进行诚信教育；照顾养母12年的孟庆杰来进行孝道和友善教育等等。

（三）与全局观念、团结协作教育相结合

通过各种有益的集体活动，进行大局观念、团结协作教育。比如，排球、篮球、足球都是集体协作的运动项目，如果想赢得比赛，就必须加强个人技巧服从集体团结协作，小的游戏项目如纸牌游戏，也是强调联邦和对头的关系，有时就得“牺牲”自己，保全联邦，这也能够体现团结协作精神。在运动和游戏的过程中，强调“规则”：不论队友或是联邦出现多大的“失误”、给自己带来多大的“损失”都不允许埋怨、抱怨联邦，更不能出言伤人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，而且要尽最大努力使自己团队的“损失”降到最低。把这种单纯的运动或游戏融入了教育的内涵，通过这个大家都能接受的活动，既培养了团结协作的精神又锻炼宽容和忍耐的品质，把游戏作为团队精神和容忍的一种测试和锻炼。教育学生：宽容是能够认识到并尊重别人身上存在的差异的一种能力，宽容会让每一人更好地和他人相处，宽容教会人们保持心态平和、心胸开阔。有时一个人遇到事情不如意、得不到满足、吃了亏，心情会非常沮丧，会产生很多抱怨，尽管如此也无助于“损失”的挽回，与其给自己“添堵”，不如大度一点一笑了之，所有人都会好过，何乐而不为呢！更何况是游戏呢？通过这种锻炼和培养，提高自身的协作精神和大局观念，培养了“战略”意识，明确局部损失是为了全局的胜利，什么事情都应“看开点”，看长远点，这样不但学会与人相处、增进友谊、加强了团结，避免了由于一些小事引起的矛盾、纠纷，甚至抑郁、轻生等现象，同时促进了校园整体的和谐稳定。

（四）与学业、励志教育相结合

组织各种形式的学习竞赛，主要目的在于营造浓厚的学习氛围，学习竞赛涵盖范围要广，同时设立单项奖，给一些文化课基础知识欠缺的学生提供表现机会，让学生感受到自己也有用武之地，哪怕只学会一种技能、一门学科也是可用之才，让学生们看到自己的希望，树立信心，“别人能做到的，自己也能做到”，让每个学生在心底喊出“我能行”。

（五）与践行传统美德相结合

成立“道德银行”把每一次做的好事进行量化，计算分值，存入“道德银行”的个人账户，个人账户内的分值作为评优的一项重要内容。当一个人的账户内的分值足够多的时候，她（他）就是一个拥有良好品行的人，她（他）的行为就变成了习惯，习惯会慢慢变成品行。

积极开展做一次忠实听众；做一件实在的好事；让一次座位；为父母洗一次脚等举手之劳的活动。让学生感受到做一个具有传统道德修养的人并不难，不是能与能的问题，而是做与不做的问题，当一个人坚持这样做下去，别人就会投去感激的目光、感谢的话语，自己的心灵也会从中受到洗礼，体会到受人尊敬的感觉。

中国有句古话“修身、齐家、治国、平天下”，就是说要做大事，首先要从“修身”开始，一个人的言行不仅代表了自身的修养，也代表了一个人的受教育的背景。假如一个人出了家门就说自己家里不好；出了校门就说自己学校不好；出了国门就说自己的国家不好，这样的人哪个单位敢用，谁还敢何其交往？更何况身在其中呢！因此在修身之前必须从“净口”、“修心”开始，每一个人对社会上发生的事件可能会有不同的看法，这是正常的，观点不同，是因为角度不同，所处的位置和高度不同，鼓励学生畅所欲言、各抒己见，但要通过正当的渠道和方式表达。因此要求每一个人不造谣、不传谣，更不要为了哗众取宠、博人眼球利用网络发布虚假信息。“不要向喝水的井里吐痰”，恶心了别人，也恶心了自己。

作者简介：赵志强，男，中共山东省委党校在职研究生，山东煤炭卫生学校党群部部长。endprint