李军红

（山东财经大学，山东 济南 250014）

1980年代以来，英、美、澳等文化产业较发达的国家，根据本国的特点和需要，从理论和实践两方面构建了较完善的文化产业人才培养和管理体系，涌现出一系列特色鲜明的实践教学方面的制度、模式和项目。美国很多高校通过实验室或工作室教学实践模式来锻炼学生的动手能力，如耶鲁大学艺术学院实施“本科生研究机会方案”，专门设立数字媒体中心来为所有学生提供学习和科研服务；加州大学伯克利分校人文科学部实施“本科生科研学徒计划”；日本、韩国以产、学、研联合办学方式，培养实用型文化产业人才。这些国家对文化产业人才实践能力的重视得到了巨大的回报，高素质的实用性文化产业人才极大地促进了该国文化产业的发展，使这些国家在全球文化产业领域保持了竞争优势。

文化产业在我国起步较晚，2004年开始各高校开始陆续设置文化产业管理专业，作为一门新兴专业，目前有关学科建设的诸多问题尚处于讨论阶段。学科定位归属不清，课程体系交叉性强、高质量教材匮乏等问题导致学界对该专业的实践教学层面的研究基本处于空白。综观文献可以归纳如下：第一类为意义类，强调文化产业管理专业加强实践教学的重要性;第二类为微观实践类，探讨文化产业管理专业实践教学中存在的具体问题、教法改革等;第三类为宏观理念类，探讨实践教学的指导理念和发展模式。……