刘 彪 刘 婷 迪力夏提·卡迪尔 刘凯辉

（新疆农业大学 食品科学与药学学院，新疆 乌鲁木齐830052）

1 高校党员后期教育现状及存在的问题

新的时期、新的形势下高校虽然认识到了大学生党员后期教育培训工作的重要性，但由于在日常工作中投入不够，教育培训机制不健全，管理不严格，使大学生党员的后续教育相对薄弱，组织生活形式单一、内容枯燥；“重发展，轻教育”的现象较为严重[7]。

1.1 2012 年高校党员发展工作以“数量和比例”为主要指标

这造成在党员发展过程中出现前紧后松，重前期发展，轻后期教育培训的现象[3]。以我校为例，自新生入学我们就开展了一系列的教育活动，从面向全体学生的团课、“双学”，到推优阶段积极分子培训、党校集中学习。 在入党前我们对学生进行着系统的、密集性很高的培训学习；此期间撰写的思想汇报最少也要每季度1 篇，准备的入党材料也有9 份资料；而到了预备期，大学生党员基本上只有1 次系统培训,——预备党员党校，这期间也只需上交1～2 份思想汇报；转为中共正式党员后，大学生党员参加的也只是党支部组织生活会，没有了系统的培训教育。

1.2 党员学生中出现了“入党之前拼命干，入党之后松一半，转正之后就不干”的现象[3]

第一，入党后有的大学生党员忽视自身建设，放松对自己要求；第二，党员辐射作用未体现，有的大学生党员能严于律己，但是对同学和周围人莫不关心，团结同学、帮助他人做得不够；第三，大学生党员对集体贡献不多，缺乏奉献精神、集体荣誉感不强和工作热情不高。……