侯彦涛 师 晓

(河南省医药学校，河南 开封 475000)

《机械基础》是我校制药设备专业学生必修的一门专业基础课，也是培养学生创新能力、实际工作能力和工程意识的一个重要环节。对本专业学生来说，这门课程起着承上启下的重要作用，然而由于机械基础课程实践性强、分布面广、内容抽象，且各章之间内容相互连接不紧密，加之中职学生缺乏机加工及传动等方面的感性认识。学习难度大，学习兴趣不高，不仅影响了教学质量的提高，甚至影响到学生未来的就业。针对机械基础课的特点，如何激发和培养学生的学习兴趣，提高机械基础课堂教学质量和教学效果，笔者总结了该课程教学方面的一些心得，仅供参考。

1 调整难度，提倡实用性教学

中职学校教育内容应重于应用，这是一个已经被广泛认可的观点。根据我校本专业的特点，按照“深入浅出、实用够用”的原则，我们在讲授内容上对那些理论偏深、偏多的公式、推导、计算等内容进行大量删减，而对实用性较强、与制药专业结合紧密的内容加强和多讲，突出教学重点。如在介绍带传动、链传动时，我们只讲授带传动、链传动的工作原理、结构标准、类型、应用及安装维护，省略参数的选择和相关计算。在讲授凸轮机构时，只要求学生了解凸轮机构的组成、特点、分类及应用，而对凸轮机构从动件的运动规律，凸轮的轮廓的绘制则省略不讲。同样，在介绍滑动轴承、滚动轴承时，只介绍滑动轴承、滚动轴承的结构形式和应用及安装拆卸时需注意的要点等，对于滑动轴承的失效形式等等这些内容适当省略不讲。……