支海兵

现代信息技术的发展对小学数学教育教学的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，向学生提供更为丰富的学习资源，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

下面结合小学数学的课堂教学，从三个方面试述运用多媒体创设情境使学生亲近数学的一些见解和体会。

一、创设情境，导入新课

著名的特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课，一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

在教学“循环小数”时，由于理解“循环”的含义和找出循环节是本节课学习的重点和难点。学习新课之前，我运用多媒体演示一个故事情境：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚……”听到这熟悉的童谣，学生不禁笑了起来，从而很自然地引入和理解了“循环”二字。当老师问到，重复的什么时，又为后面学习循环节奠定了基础。

二、设疑启发，启迪思维

所谓设疑启发，是指教师利用问题来有效地引导并促进学生对教学内容做进一步的深入思考。