吴侃

摘 要： 思维方式与语言联系紧密，两者具有辩证关系。口译作为一种语言活动，亦与思维联系紧密，对口译能力提高的研究可从思维和语言的关系入手。针对口译教学中英语专业学生的实际情况，可以从英汉两种语言的思维差异入手，培养学生在口译实践中思维差异的意识，最终提高口译能力，提升教学层次，使师生皆受益。

关键词： 思维教学 英专学生 口译

一、引言

口译是一种双语的口头转换能力，是跨文化交际的重要方式，也是人才国际化的重要评价指标。纵观当前我院英语专业的英汉口译课堂教学，教师大多采取以技能为向导、语言为途径的任务型教学方式，忽视教学“授之以渔”的功能，没有站在思维的角度，向学生灌输英语母语者的思维方式，让其学会用英语思考，从而不利于从本质上提高学生的英译汉口译能力。就长期而言，不利于培养具有较好跨文化意识的双语国际化人才。

二、研究思路和手段

思维决定论观点认为：思维控制着语言，语言是思维的外部反映。而语言决定论观点则认为：思维的成形源自语言，它是语言活动的结果。思维决定论与语言决定论的观点相反，却揭示了语言与思维密不可分的哲学关系（陈定安，1998）。研究口译这一语言活动，我们往往可以从语言背后的思维模式入手。对英汉口译教学的研究，我们亦从培养学生对英汉两种语言间的思维差异着手，探究提升教学效率之道。具体而言，英汉口译能力的提高，除了从传统的语言技巧入手，更可以从语言背后的思维模式入手突破。……