肖声水

摘 要： 抓好作业批改这一教学环节，能及时了解学生掌握知识的情况，矫正学生学习过程中的失误，弥补知识的缺陷，促进学生进一步巩固知识、提高能力，促使學生养成良好的学习习惯。

关键词： 当面批改法 分类批改法 评语批改法 符号批改法 小组互批法

我所在的学校是一所农民工子弟学校。学生的基础很差，学习态度不够端正，家长对孩子的学习不重视，作业的抄袭、缺交尤其严重。因此作业的批改非常重要。作业批改的方式是多种多样的，用得好能激发学生的学习热情和学习动机；反之，就会流于形式，造成学生对数学作业产生应付、厌恶、无所畏的心态。下面我结合自己近二十年的教学实践，谈谈对数学作业批改方法的尝试。

一、符号批改法

学生最关心老师批改作业后的情况，哪些题做对了，哪些题做错了，哪些题解题思路不合理。传统的批改作业只打“×”“√”，不能认真分析学生的错误，找出学生发生错误的原因。为此，我在实际作业批改中多设计了几个符号。如√完全正确但无创意；×全错；√×部分错，这些符号往往在应用题列式正确计算错误，或几个判断题中有错误时用；“！”表示粗心大意造成的错误，这个符号常与“√”一起用，意图是指错的同时告诉学生要认真仔细；？表示运算不合理，这一符号常与“×”一起使用，明确指出错误原因；√good表示优秀且有创意。经过实践，我发现利用多种符号合理组合批改作业，有利于教师更好地了解学生学习情况，也有利于学生接收到更科学合理的作业批改后的反馈信息，提高做作业的兴趣。……