张继厚

自主学习是在教师指导下，让学生进行的主动而富有个性的学习方式。在徐州市深入开展“学进去，讲出来”的新教改形势下，自主学习必将发挥其应有的作用。在数学教学中，如何引导学生进行自主学习？只有从学生实际出发，采取各种有效的教学手段，努力调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手的积极性，培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力，自主学习才能取得应有成效。

一、要激发自主学习的动机

心理学认为：需要是动机的基础。有了需要就可以激发学生探求知识的兴趣，形成积极进取的学习态度和探求精神。尤其是对于九年级学生来说，正值毕业、中考及“选拔”的严峻时刻，这正是变压力为动力的难得契机。中考的压力，能使学生的学习目的更明确；升学的动机能使他们的学习动机更纯正。数学老师可以借此进一步激发学生自主学习的动机，提高学生的学习热情。

二、创造自主学习的环境

学生的自主学习改变了过去课堂上被动学习的局面，挖掘出了蕴藏的潜能，培养了构建知识的能力。在这一变革中，对教师教学智慧的要求更高，课堂操作的难度也大大提升。因此，教师要为学生的自主学习创造良好环境。

1.营造教学氛围，激发学习兴趣。

学生学习兴趣的激发有赖于良好的教学氛围的营造。数学课堂上，教师要善于营造轻松、愉快、平等、互助、合作、竞争的课堂气氛。因此，教师的主导作用非常关键。教师要尊重学生主体，让学生喜欢上自己，喜欢上数学课。……