索小英

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0131-01

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者，研究者，探索者。”从教育角度来看，这正是我们所说的主体性教育。

所谓主体性教育，主要指教育教学实践中通过教师的启发诱导构建具有自主性、主动性、创造性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与，主动探索，主动思考，主动实践为基础特征，以实现学生多方面能力主动发展为核心，以促进学生个性潜能为目的的一种教育和教学形式的教育方法。那么，在课堂教学如何体现主体性教育思想呢？

一、变灌输型为指导型教学

要变灌输型为指导型教学，首先过去“讲、听、抄、练、记”这种消极被动的教学状态应力争得到改革。

1.要激发学生眼、耳、口、脑、手“五官”并举的学习功能，使学生在兴趣盎然的氛围中教会地理解、应用、掌握。例如：充分的利用电教设备把教学内容和图片、声音相结合，打造一个有吸引力的教学环境。同时，可以改变提问与回答的基础教育模式，由学生自己发现问题、解决问题。总之，要利用现有的一切可利用资源，来吸引学生的注意力。

2.要结合学生实际，引导学生由表及里，实现由此及彼的知识转移。不同的学生对知识的认知面也存在差异，这就要求我们，了解学生的个体差异，在指导时要有侧重点，才能收到良好的效果。

3.要善于抓住已知和未知之间的联系，新旧知识间的联系，构建知识网络，进而从不同角度和方面去激活思维的活跃性，创造性和批判性。……