向曼

摘 要：《三大构成》作为设计类专业的通识课程，具有非常重要的作用，然而由于其知识体系的固化，在很多高校出现了教学内容的趋同化与标准化，与专业的学习出现脱节，本文首先提出了目前课程中可能存在的一些问题，结合动画专业的特点，从教学体系、内容、方法等方面提出了改革的思路和方向，也供一线教育工作者们研究和探讨。

关键词：三大构成；标准化；专业；形式美法则

《三大构成》，自20世纪80年代末，已作为艺术设计专业的重要基础课程之一，包含平面构成、色彩构成、立体构成，在整个课程设置中占有重要地位。如今已在我国各大美术院校中广泛应用，它既培养了艺术设计专业学生的构思创造能力，同时也提高了学生的艺术鉴赏水平。因此，成为艺术设计专业中非常重要的专业基础课。而同属于设计门类的动画专业，《三大构成》也被纳入到其教学体系中。在动画作为一门独立学科之前，三大构成就已经形成了较为成熟且相对固定的教学体系以及教学模式。很多高校在开设动画专业后，三大构成课程直接从艺术设计专业中移植过来，运用惯有的教学内容、教学方法以及教学理念进行教学。《三大构成》是很多设计类专业的通识课程，而正是由于其基础性，往往有很多核心要点被忽略掉，既浪费了学习时间，也并未为专业学习起到打基础的作用。

1 《三大构成》课程面临的问题

（1）教材使用一致化，教学内容标准化。目前，《三大构成》出版的大多数教材都是出自于艺术设计类专家，所以教材的结构与知识体系也是针对平面设计专业，并未体现出不同专业的“个性”。……