米晓兰

（南京财经学校 江苏 南京 210001）

调查研究的背景及意义

数学课程是中等职业学校各类专业学生必修的基础文化课程。中职学生的数学基础较为薄弱，中职学生怕学数学、学不好数学的现象一直普遍存在。

作业是课堂教学的补充和自然延续。对于数学学科而言，作业是学生学习数学﹑发展思维的一项经常性实践活动。然而长期以来，作业只是作为巩固、检查和评比知识的一个教学环节，教师较多地偏重作业使学生形成解题技能技巧的操练功能，不太顾及作业长远的教育价值。所以，传统的数学作业大多为课本和练习册上的习题，形式单一枯燥，题目陈旧，思维训练较少，导致学与用脱节，学生学习兴趣淡，学习效率低。因此，中职数学教师正确、有效地设计数学作业，对培养学生的学习兴趣和激发学生学习专业课的热情至关重要。

本次调查于2012年10月开始，调查对象为笔者所在学校的2011、2012两个年级的学生，调查主题为“数学作业的有效性设计”。整个调查分为三个阶段，第一阶段是编制问卷；第二阶段为正式实施，各班级在规定的时间地点进行，主试发放试卷并向被试进行指导和说明；第三阶段是数据的整理统计与结果分析阶段。调查的内容分为两个部分，第一部分是基本情况，用以了解性别和专业上的差异对学生数学学习的影响。第二部分由单选题和问答题组成，具体包括三个方面：（1）学生对数学的学习兴趣和主观学习态度的认识；……