龙朝明

（江西科技学院音乐舞蹈学院，江西南昌 330096）

奥尔夫音乐教学法在我国已实施多年，在鄂尔多斯市伊克昭幼儿园也推广应用了近十年，与此同时，这种外来的音乐教学法在本土应用中出现的问题也逐渐显现。形成这些问题的根源是什么？如何解决这些问题？

伊克昭幼儿园座落于鄂尔多斯市东胜区的中心地段，建筑面积4737平方米。现有教职工44名，其中大学本科学历5人，大专学历18人，中专学历15人，其余6人为厨师及工勤人员。其中有中教高级教师4名，小教高级教师3名，小教一级教师11名，小教二级教师5名，市级教学能手4名，区级教学能手3名。伊克昭幼儿园目前开设了大、中、小、托共9个教学班，2012年10月在园幼儿236名。

一、奥尔夫音乐教学法的基本理论

1、奥尔夫音乐教学法的理念

奥尔夫音乐教学法的教学理念不是一种具体方法，而是一种对音乐的态度。其包括三个部分，分别是元素性音乐教育观点、音乐教育思想理论和音乐教学的育人观。奥尔夫音乐教学法倡导的核心理念为“本来的音乐”，他的实施方式为交流、唱歌、游戏、身体的律动、即兴表演和演奏乐器等各种艺术形式的相互融合和补充，这些训练方式可以明显提高儿童的音乐修养，并激发他们的创造力，进而培养儿童的自我意识、自信心和在群体中的集体生存能力。人类文明诞生至今，人们习惯于通过语言、歌唱、舞蹈等形式来表达自己本能的欲望，这与该教学法的主要思想不谋而合。……