刘卫锋

（黄河水利职业技术学院，河南 开封 475004）

0 引言

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）要求，要提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人［1］。中共中央十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，“高等教育应注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”［2］，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）也提出要“加强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力建设”［3］。根据党中央、国务院提出的“坚持走中国特色的创新道路，建设创新型国家”的伟大号召，创业教育又有了新的内涵，即从单一的“创业教育”转变到“创新创业教育”上来。高校学生孵化园的创建就是“创新创业教育”的一个重要表现，本文试以黄河水利职业技术学院（简称“黄河水院”）学生创业孵化园建设为例，对此进行论述。

1 高职学生创业孵化园

1．1 高职学生创业孵化园的内涵

高职学生创业孵化园是集企业孵化、研发创新、人才培养为一体的服务平台，是一种介于市场与企业之间的新型社会经济组织。它通过为高职学生提供研发、生产、经营的场地和办公场所等方面的基础设施，降低高职学生创业的成本和风险，提高创业企业的成活率和成功率，同时能够培养学生的创新创业意识和能力［4］。因此，学生创业孵化园的内涵应该具有如下3方面的内容。（1）高职学生创业孵化园是一种企业孵化器，帮助高职学生进行创业实践的一种具有生产性、经营性的平台；（2）高职学生创业孵化园为高职学生提供将所学知识、技能进行发酵创新的科技研发平台；（3）高职学生创业孵化园是人才培养的良好平台，是创新创业教育的试验平台。通过发挥高职学生创业孵化园的育人功能，把教育教学、创新实践训练、创业实践、创业就业一体化集成和社会反馈等有机结合起来，形成一个比较完整的“四种能力”的人才培养体系，在高职学生创业孵化园中锻炼普遍具有“知识结构合理、动手能力强、综合素质高、富有创新精神和创业意识”的技术技能人才。

1．2 高职学生创业孵化园的功能

1．2．1 促进高职学生就业

高职学生创业是我们教育体制改革的必然要求，在一定程度上能够促进高新技术产业跨越式发展，为繁荣社会主义市场经济、加速我国经济发展起到一定的作用。而且高职学生在创业孵化园通过真实环境的实践，可以熟悉企业环境和企业文化，多方面接触社会［5］。如果创业项目能孵化成高职学生自己创办的企业，不仅可以实现了自身就业，又可以提供更多的就业岗位，带动他人就业。

1．2．2 促进高校科技成果的转化

高职学生创业孵化园将科技创新与项目孵化有机地结合起来，为科技创新人才提供科技源泉与技术研发基地，构建产学研一体化教育环境。高职学生创业孵化园不仅仅支持和促进校内高科技成果转化和培养创业人才，更重要的是通过园区建设，能够促进校企合作，带动地方企业的技术创新，提升区域经济的技术水平，从而带动地方经济的快速发展。

1．2．3 有效降低创业成本和风险

大学生创业孵化园的创建，为学生自主创业搭建了平台。大学生创业孵化园可以充分利用校园闲置的场所和空地，为学生创业提供办公场地、办公物品等硬件保障；项目间可相互帮扶，达到资源利用的最大化最优化。大学有专业的创业教育团队，可以全程为创业团队提供技术指导，降低大学生选择项目的盲目性和风险性。大学生创业孵化园还可以享受政府和高校的专门政策支持，降低创业成本，从而也能检验和落实政府政策。

1．2．4 有助于培养创新型社会要求的高素质人才

大学生创业孵化园，不仅能够为大学生提供创业平台和创业服务，还可以推动高校开展创业教育、创业理论和创业项目的研究。高校可以依托大学生创业孵化园建设，促进创业师资队伍的建设，并在校园内营造创业的氛围，为普遍开展大学生创业教育和培训、推动大学生创业活动的健康发展打下坚实的基础。依托大学生创业孵化园，通过校企合作造就一大批具有创业精神和创业能力、未来科技创新和应用推广的带头人、高素质企业家，促进我国经济健康快速发展［6］。

1．3 黄河水院学生创业孵化园

黄河水院学生创业孵化园从2010年开始创建，在摸索中不断发展，已经初步具备仿真或者全真的环境，为学生提供了良好的科技研发、生产、经营的平台，并取得了一些科研成果等。同时利用有效的教师资源，在基础设施和技术、创建和管理等方面对学生的创业进行指导，帮助学生摸索创业经验，形成创业理念，促进了学生课堂理论与社会实践相结合，让学生在实践中受教育、长才干，创业孵化园正逐渐成为学生实现创业梦想的舞台。当然，黄河水院学生创业孵化园也曾遇到了经费投资少、场地面积不足、项目层次不高、教师参与和指导欠缺、与社会不接轨、后期孵化的指导缺失等问题，甚至有些问题至今还不能得到有效解决。

2 黄河水院学生创业孵化园建设基本情况

2．1 建立了潜在创业者培养的联动机制

黄河水院通过基于人才培养过程、创新实验室、创新创业指导课程等的前期培育和孵化，与创业孵化园等一起，建立了由课内课外互补、理论与实践结合及专业技能大赛、科技创新活动与创业实践活动交叉互补的潜在创业者培养的联动机制，为具有创业兴趣与愿望、激情与潜质的学生提供了创业基础知识、基本理论与基本流程的学习资源，服务于不同学生群体对创业的合理定位与期待、亲身体验与感悟的个性化需求，强化了学生创新精神和创业团队的培育。

2．1．1 重视“融入式”创新创业教育

黄河水院是全国首批28所国家示范性高职院校之一，学院以国家示范性院校建设、人才培养模式和课堂教学模式改革为契机，强化学生创新精神、创业意识、创业和就业能力培养。学院重视“融入式”创新创业教育，坚持“面向全体、基于专业、强化实践”的原则，以“提升学生社会责任感、创新精神、创业意识与实践能力”为核心，将创新创业教育理念和内容融入人才培养方案。学院在专业建设、人才培养模式、教学方式方法探索等方面均围绕以培养具有创新精神的高素质技术技能人才为目标；在课程建设、实践教学、工学结合、教育教学环节等方面强调在加强教师教育观念转变的前提下，将学生创新精神和创新意识的培养贯穿人才培养全过程，促进学生全面发展，更有助于促进人才培养质量提升。

学院确立了“以科技创新项目激发教师、学生积极性，引领专业教学改革”的专业建设特色。如机电系5个专业教学团队，都实施了科技创新项目改革，在机械设计与制造专业的《机械设计基础》课程模块设计中，创新了“摇臂气动攻丝机”设计与制造项目；教师为了做好课程教学，围绕课程标准要求，设计选取有创新性、趣味性的科技项目，编制了项目教学文本，如在《电工电子与PLC》课程中，创新了“单片机控制智能寻迹小车”制作与编程项目。在项目教学中，学生自愿组合形成创新学习小组，独立完成项目的设计、制作与调试，教师则给予必要的指导。根据学生兴趣爱好，在2011级的12个班级成立了“科技创新小组”，师生之间讨论最多的话题就是“科技创新项目”，项目的设计制作成为师生交流的纽带，形成了和谐而密切的师生创新团队。目前，机电系师生已完成科技创新制作成果8项，其中“浮动叶片式流体发电机”、“智能导盲手杖”项目正在申报国家专利，“摇臂气动攻丝机”项目已有两家企业要求订购。

2．1．2 注重创新创业教育的理论指导

黄河水院鼓励有专业基础知识的教师开设了创新创业指导课程，对学生进行创新精神和创业的理论指导，培养学生创新创业能力的能动性。通过开设创造学、创业指导概论等课程传授创新创业相关知识；通过开设创新思维训练课、SYB、KAB、创业管理等创新创业技能培训课程，培训学生创新思维和创业技能。

学院通过开辟创业论坛、开设“高职学生创业与企业家精神培养”系列讲座、邀请创业成功人士和校友中的创业精英来到校园与学生交流等活动，以培养学生的创新精神、创业意识。学院还依托各种学生专业社团和专业兴趣小组，开展各种基于专业活动的创新创业教育活动。学院成立了高职学生科技创新活动项目领导小组，负责科技创新活动的统筹安排和校内相关政策的制定。领导小组下设办公室，办公室设在院团委，负责组织落实高职学生科技创新活动项目的实施和管理。各系（部）成立了高职学生科技创新活动项目工作小组。高职学生科技创新活动实行项目化制管理。学生申报项目获批准后，将获得学院提供的专项资助。项目资助对象是全日制在校学生，资助他们结合所学专业、在指导教师的指导下开展的科技创新项目；重点资助学术思想新颖、目标明确、具有一定创新性和探索性、且研究方案及技术路线可行、具有实施条件的项目。项目实行导师制，指导教师由系工作小组和项目负责人商定后选聘。指导教师负责立项指导和项目实施过程指导。学院按年度设立专项资金，为高职学生科技创新活动项目提供必要的经费支持。各系鼓励青年教师将各级竞赛项目引入创新教学活动，每学年要根据自身专业特点至少组织一次面向本系或更大范围的科技创新竞赛活动和科技创新项目申报活动，旨在让更多的学生通过创新教学活动培养创新意识，参与创新活动。

2．1．3 加强了创新实验室建设

黄河水院还重视学生第二课堂活动中的创新教育。学院拨出专项资金（每年10万元），建立了创新实验室，面向全院学生，在培养学生的专业兴趣的基础上，培养学生自主创新意识。学院还有计划地开展各类创业实践活动，加强学生创业能力训练。通过组织学生参加国家级、省级和院内的各类高职学生创新创业竞赛、创业实战和专业技能大赛，如“挑战杯”创业计划竞赛，创业模拟训练、组成创业实践社团、推荐学生利用假期到企业参加短期的实习、招聘校内勤工助学等创业体验活动。通过一系列的创业实践活动，让同学们掌握了创业的基本知识和技能，提升了学生实践能力和创新技能，激发了创业的意识，树立了创业的信心。

学院将学科课程、活动课程及创业实践活动有效地结合起来，形成了一个完整的创新创业教育体系，取得了丰硕的教育成果。目前，全校创新创业教育面涉及学校所有专业和年级，学校的各类活动、竞赛开展得如火如荼。因为所有活动和竞赛都是从学校甚至系部开始选拔，所以有更多的学生参与。2009年以来，学院学生在省级以上各级各类技能竞赛中，共取得全国性竞赛团体奖项53项，个人获奖130人；获得省级团体奖项37项，个人获奖160人。在现有的6届全国水利高职院校技能大赛中，我院3次获得团体总分第一名，2次第2名；在“高教杯”全国大学生先进图形技能与创新大赛中，我院连续五届夺得水利类团体第一名。2011年，获全国职业院校技能大赛高职组“机械部件创新设计与制造”项目一等奖；2012年，获全国职业院校技能大赛高职组“测绘测量”项目团体一等奖，10名获奖学生直接取得国家技师证书，66名学生被南水北调工程中线建管局录用。目前已经形成由学校牵头组织，各系部积极落实，教务、学工、社团共同参与的多层次、立体化、规范化、制度化的创新创业教育体系，学生的创新创业能力有了显著提升。

2．2 营造了浓厚的校园创业氛围

在创业孵化园建设初期，黄河学院通过校园网、广播站、宣传栏等形式和手段进行了积极的宣传，努力营造创业文化的氛围，尽可能让更多的、不同层次、不同专业的学生参与实践，培养学生的创业意识和创业热情，鼓励、支持有创业意识和条件的学生去申报创业项目，进驻创业孵化园。在创业孵化园组织的首批项目申报中，有45个创业团队进行了项目申报，在进行第二批项目申报时，已经有了近百支团队进行了项目的策划，校园内的创业氛围非常浓厚。

目前，黄河水院创业孵化园发展势头良好，其中4个创业团队在创业孵化园中经营有方。这样既锻炼了学生的创业能力，又在一定程度上改善了学生的经济情况，同时锻炼了学生吃苦耐劳能力和团队合作能力，在校内也营造了良好的创新创业氛围，为我院参加省级高职学生创新创业大赛储备了人才。当下，第二批通过评审的5个项目正在做入驻准备，已有100多名学生直接参与创业孵化园创业体验活动，为在校学生创新创业精神和能力的培养树立了良好榜样。在2012年河南省“挑战杯”大学生创业计划大赛中，创业团队荣获1枚银奖，5枚铜奖，学院也获得了优秀组织奖。

2．3 以创业带动了就业

高职学生创业孵化园的建设为黄河水院的教学提供了不出校门的“真实场景”。为学生实习实训提供了相应的岗位和便利。学院创业孵化园成立两年以来，为投资理财、物流管理等专业的学生提供了多次模拟实习的机会。而创业学生通过在创业孵化园的创业实践，体会到了创业的艰辛，感受到各个行业对人才的要求，搭起学院联系社会的桥梁，同时也促进学生加快自我适应，不断完善和提高自己，大大提高了就业的成功率。

影像之旅创业团队是由黄河水院多媒体专业、会计专业热爱摄影摄像的学生组成的，初期主要经营范围是摄影、影像制作、平面设计及DIY个性图文物品制作等。在创业初期，创业团队也遇到很多困难，其中最重要的问题就是摄影器材和图文处理电脑，后来争取系部支持，借到摄像机，学院团委也以租用的形式为影像之旅团队购买单反相机和电脑各一台，在院团委有活动的时候，创业团队免费为之拍照和摄像。同时，学院积极在校内通过广播站、LED屏幕、周末创业孵化园促销区等形式宣传高职学生创业孵化园。如今新生入校时所需要的电子相片、应届毕业生的纪念册都成为了影像之旅的业务增长点，经营范围已经扩大到摄影、摄像、图文制作、相片冲洗、平面设计、DIY个性图文物品制作、打印复印等，年营业额近万元。营业执照也已办理，经营正逐步走向正规化。同时，通过以老带新，影像之旅顺利完成了新老交替。影像之旅已经成为黄河水院高职学生创业孵化园的创业之星和品牌团队。

黄河水院网络电子商城简称“水院商城”，其创业团队是基于高职学生这个巨大的消费群体、以电子商务网站作为平台，服务学生生活。主要经营范围包括网络购物、二手交易、旅游、兼职信息服务、物流配送、学习和娱乐论坛等。该团队主要由学院管理系电子商务专业的学生组成，拥有较强的创业意识和专业优势。水院商城主要以区域（学校）服务，送货上门、货到付款等模式运行。在得到学校的大力支持后，水院商城已经搭建完成，进入了运营阶段。“水院商城”（www．hhsy168．com）是一个真正的电子商务商城、区域网络超市，成为了一种方便快捷的网上购物的服务平台。创业团队还开发了基于安卓平台的“掌上水院”系统，可以使在校学生通过手机就可以浏览网站，完成网上购物。目前，已有外界公司关注该项目，正在进行注资洽谈。

2．4 积累了创业孵化园的管理经验

黄河水院学生创业孵化园从筹划到现在经历了2年多的时间，期间遇到了经费投资少、场地面积不足、项目层次不高、教师参与和指导欠缺、与社会不接轨、后期孵化的指导缺失等问题，后经调研和学习，结合学院实际，制定了一系列的管理制度。如今，创业孵化园已经形成一套有效的建设与管理机制，制定了包括高职学生创业孵化园的管理办法、创业项目的申报和评审程序、创业孵化园的安全管理规定、创业孵化园的绩效考核等一系列制度。创业孵化园从规划、建设到运行，积累了一定的管理经验。相信它能顺利解决以后工作中遇到的问题，实现孵化园更好、更快的发展，真正成为黄河水院学生实现创业梦想的舞台。

3 结语

创办学生创业孵化园，是当前我国高职院校最典型的一种创业教育与创业实践相结合的有益尝试，其中大有文章可做。本文通过对黄河水院创业孵化园建设的研究，旨在为推动高职院校高职学生创业孵化园的建设，推动创业教育、创业项目和创业理论研究，促进高职学生创业创新实践活动健康发展起到抛砖引玉的作用，为改善高职学生就业状况尽绵薄之力。

［1］中共中央 国务院.关于加强改进大学生思想政治教育的意见［DB/OL］.［2013-10-18］.http： ／／www．people．com．cn ／GB ／jiaoyu ／1055 ／2920198．html．

［2］百度百科.中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定［DB/OL］.［2013-10-18］.http： ／／cpc．people．com．cn ／GB ／64093 ／64094 ／4932424．html．

［3］教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 ［DB/OL］.［2013-10-18］.http： ／／www．moe．edu．cn ／publicfiles／business／htmlfiles／moe／moe_745 ／200612 ／19288．html．

［4］李旭东，于波．大学生创业孵化园现状浅析［J］．决策管理，2010（4）：47-47．

［5］周志琦．高职院校大学生创业园建设的思考［J］．创新与创业教育，2012（3）:79－80．

［6］胡国胜，封栩琛．谈大学生四种能力培养体系的构建［J］．教育与职业，2009（9）（中）：163－164．