胡 娜

(山东大学马克思主义学院，山东济南250100)

高校辅导员身兼教育与管理的双重职责，是大学生思想政治教育的重要组织者和参与着，担负着培养、管理、服务大学生的重要使命。90后大学生鲜明的时代特征，为辅导员日常工作提出了新的挑战，要求我们建设基于大学生成长需求的专业化辅导员队伍。

一、大学生的成长需求

大学生的成长是在外力作用下的自我发展和自我完善，不仅意味着大学生身体健康、心理健全，更意味着知识的积累、思想的升华和人格的不断完善。马斯洛的需求层次理论把人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次，其中生理需求和安全需求属于生存性需求，其他三者属于发展性需求。从宏观的角度看，大学生的成长需求同样分为生存性需求和发展性需求。

大学生的生存性需求主要包括身心健康成长的需求和对安全稳定的大学环境的需求。大学阶段处于青年生理发育的成熟期和心理发育的断乳期，对家庭的依赖与渴望独立的矛盾，对社会生活的渴望与不了解，理想与现实的落差等情况，容易造成大学生思想认识的混乱、心理矛盾的出现，影响大学生身心健康成长。同时，安全稳定的校园生活是大学生健康成长的前提和基础，但是往往由于大学生生活经验的匮乏、安全意识和知识的欠缺、自立能力的不足等原因对其健康成长造成安全隐患。

发展性需求则包括大学生归属与爱的需求、尊重需求和实现自我价值的需求。……