朱夏辉

表扬和批评是教育工作中最常用的两种手段，其中表扬更受推崇。表扬是一种高性价比的教育方式，但人们也发现，过度、失时等不合理的表扬方式也会带来副作用。

合理地运用表扬，能使高校辅导员开展思想教育工作更加顺利，更有成效。我们应该从进一步加强和改进大学生思想政治教育的高度，充分认识表扬在高校辅导员工作中的重要性，以科学严谨的态度，探索合理运用表扬手段的教育模式。

一、表扬的“价值势能”规律

美国学者Kanouse把表扬定义为：“表扬是一个人对另外一个人的作品、表现或品性所做的积极评价。评价时，评价者假定评价所依据的标准是有效的。”[1]从汉语对“表扬”的一般理解来看，这个定义并不准确，缺少对表扬主客体的描述。在现实生活中，身份、地位、资历、技能等价值相对高的一方对与之相对应的另一方所做的积极评价才能称为“表扬”，比如长辈表扬晚辈、上级表扬下级等等，也就是在与表扬相关的社会关系中，价值较高的一方才能成为表扬主体。因此，笔者把“表扬”的定义修正为：表扬是在特定社会关系中，价值相对高的一方（表扬主体）对价值相对低的一方（表扬客体）的作品、表现或品性，依据假定有效的标准所做的积极评价。

在现实生活中，表扬主体的表扬往往可以提升表扬客体的价值：一方面可以提升表扬客体对自身价值的认识利用水平，比如老师的表扬可以提升学生的自信心，从而激发学生的潜能；……