□ 张永珍(海南省海口市体育运动学校 海南 海口 570102）

在2008年北京奥运会的时候，我国女子沙滩排球运动项目获得了铜牌，从此以后我国就对沙滩排球引起了高度的关注，可以要想和世界沙滩排球水平接轨我国还是存在很大的一段差距，但是只要我国加强完善沙滩排球后备人才培养体系，那么就能够解决这些问题，而向更高的沙滩排球水平更接近了一步，下面我们就来探讨一下沙滩排球后备人才培养模式中存在的问题及其局限性。

1、我国沙滩排球后备人才培养模式

我国沙滩排球后备人才培养模式在结构上是具有一定层次的，它分为初级，中级和高级，初级指的是县区级的体校、中小学运动队；中级指的是省市级体校、高中体育项目传统学校；高级指的是省级排球队。而我国在沙滩排球后备人才培养中都是室内培养模式，这是一种传统的培养模式，而为了适应现在的社会发展趋势，我国在沙滩排球后备人才培养上面就要实现多元化模式，这样才能开始实行沙滩排球职业联赛，然后成立我国排球俱乐部，经过二线、三线的技能训练，将一批优秀的沙滩排球后备人才输送到一级，这就为我国提供了大量的沙滩排球后备人才。

由于我国的沙滩排球后备人才培养模式比较单一化，而且在青少年的沙滩排球技能培养上面还没有找到合适的培训体系，这样就使得在输送沙滩排球后备人员的时候就局限于了室内排球队。虽然有一些地方的沙滩排球队中也有一些队员没有经过室内排球培训，但是还是被选进了沙滩排球队伍之中，而且这些运动员大多是很小的，他们没有经过什么很严格的培训，那么这就增加了教练们的任务和负担，但无论是什么训练，它都是要依靠室内来培养和训练的，所以这就增加了培训的局限性，使得沙滩排球运动项目的整体水平得不到提高，沙滩排球后备人员就受到了一定的局限性，这也对人才的培养造成了影响，阻碍了我国沙滩排球前进的步伐。

2、我国沙滩排球后备人员培训模式的局限性

2.1、人才的流失

由于沙滩排球的训练受到了环境因素的影响，在室内进行排球培训就会受到选材上的限制，一般优秀的沙滩排球运动员都是首先经历了室内培训之后，然后又经历了沙滩排球训练，这样对他们的运动发展是有很大帮助的。我国因为训练场地的因素，使得大量的适合沙滩排球的优秀人才流失，而且一些地方在沙滩排球运动员取得了优秀的成绩之后，他们就把运动员召集回去了，这也就是为什么室内排球运动员当不成主力的原因，所以沙滩排球就不能够进行下去了。

2.2、沙滩排球与室内排球的区别

大家都知道室内排球训练对于运动员来说有很多方面的局限性，当一个沙滩排球运动员在室内训练习惯之后，又改为沙滩训练，这样就会使得排球运动员在快速移动能力上面和转换上面都略差于一直在训练沙滩排球的运动员，这就是室内排球和沙滩排球的区别。因为在沙滩排球一般都是两个人一队，在沙滩上面进行运动项目就要有更高的要求，比如说要运动员保持身体轻盈，还要有很强的转换能力和移动能力，不仅速度要快而且还要准，这也就是沙滩排球和室内排球在身体训练上的差异。而在技术上面，沙滩排球也要求更为高一些和全面一些，在传球和垫球的时候也要考虑到队友，要让队友有时间去完成下一个动作，他们这就是需要一个团结协作的精神，而在室内排球训练中，它只是训练一个位置的标准动作，在传球的时候也是只注重了传球能力，而忽视了团结协作，对于主攻队员也是要求他们要跳得高，能够一锤定音，而对于副攻队员就要要求快速灵活，要把速度练习的无人能及。这样就使得室内排球在技术上面落后了沙滩排球，从而给室内排球的排球水平带来了一定的不好因素。

2.3、激励因素

我国在沙滩排球运动员和教练的待遇方面都是不理想的，而且运动员的未来道路也没有一个很好地保障，这就使得运动员在心理上失去信心，从而就会影响到沙滩排球水平的发挥。室内排球训练员和沙滩排球训练员的收入大不相同，这样就会让沙滩排球教练员在心理上不满足，从而都选择了室内排球训练，这就让沙滩排球运动员得不到发展，这也主要是由于沙滩排球训练的条件比较艰苦，环境比较差所造成的。而且还有一个很重要的原因就是，沙滩排球运动员的在结束培训之后没有很好的出路，除了沙滩排球在其他方面的素质也比较差，这就让沙滩排球运动员得不到职业保障，从而导致运动员失去了信心。

3、结语

我国沙滩排球后备人才培养就是室内排球训练体系为主的，但是这种培养机制并不完善，也无法提高我国沙滩排球水平，所以构建新的室内排球后备人才培养将是很有必要的。为了将影响沙滩排球后备人才培养所存在的外部因素和内部因素都解决，那么我国就要构建多层次的沙滩排球后备人才体系，这样才能实现沙滩排球不断发展的目标。

[1]程静静.我国竞技体育后备队伍培养体系的历史变迁及发展态势研究[D].武汉:武汉体育学院,2002.

[2]亢晋勇.我国男子排球后备人才培养现状及成因研究[J].成都体育学院学报,2011,(12).

[3]项贤林.我国沙滩排球后备人才的陪养机制及其影响因素[J].体育学刊,2005,5,(12).