□ 刘克 胡兴黎（青海师范大学 青海 西宁 810008）

1、传统网球教学的不足

传统的网球教学其实对于每个学生都是一样的，不管他们是不是已经有了一定的网球知识或者网球技术，他们都要在体育老师统一的教学模式中学习网球，这样就会忽略了对学生们身体素质以及技术知识存在差异的思考。传统的网球教学，都只是根据老师的教学内容去学习，老师一贯的教学模式会忽略学生们已经在学习网球的在不同程度上的区别。传统的教学只有一个模式，一个标准，学生们就跟着这个模式一直学习。所以在普通高校的网球教学过程中应该运用分层教学的模式，这样才能够更有针对性地对学生进行网球教学。运用分层教学模式，可以充分考虑学生的身体素质、网球知识、基础技能等等，针对不同学习程度的学生，老师能够制定不同的教学内容，让他们能够充分发挥自己的特长，提高他们学习网球的积极性从而让他们达到锻炼身体，增强体质的目的。同时运用分层教学能够让学生减轻因为网球水平不同而造成的心理压力，从而更加积极地学习和锻炼。

2、分层教学运用在普通高校网球教学的必要性

2.1、分层教学的必要性是因为不同的学生存在个体上的差异

同的成长环境和遗传因素都会是每一个人拥有不一样体质的原因。就是因为不同的学生存在着不同的个体差异，所以针对性的教学就显得非常重要和非常有必要性。学生在学习网球的时候会因为自身的原因而有差异性的表现，老师在进行教学的时候应该要意识到学生当中的差异，从而制定相应的教学内容和教学方案。这样才是对学生们的公平教学，让不同程度的学生能够在属于自己的起跑线上出发。分层教学就是区别性的教学，让学生能够慢慢进步。

2.2、运用分层教学是适应网球教学的发展需要

在新时代的今天，体育教学模式和教学内容都有了很大的改变和发展。但是最后的目的都是为了让学生能够在体育锻炼中增强个人的体质，锻炼自己的身体。所以在普通高校的网球教学过程中运用分层教学也是时代发展的适应结果。运用分层教学，将教学内容和教学模式细分到不同程度的学生，帮助他们锻炼身体之余还能够提高他们的网球水平。

3、分层教学在普通高校网球教学中的运用作用

3.1、网球分层教学帮助提高学生的运动素质

要将学生进行分层教学，首先要区分他们不同的运动素质。学习网球需要很大的体力和肺活量，所以老师一般通过跑步和跳远等等的运动测试肺活量来进行初步分层。针对肺活量比较低的学生，老师设置一些锻炼项目来帮助提高他们的肺活量，这样就能够有针对性地帮助那些运动素质比较低的学生，让他们不用自卑，提高他们锻炼的积极性和兴趣，让他们的身体得到锻炼，以提高他们的运动体质。

3.2、网球分层教学帮助提高学生的技术

对于一段时间的教学观察，老师能够知道不同学生学习网球的掌握程度。哪些学生还没有掌握得很多，哪些学生可以进行进一步的学习，然后老师进行分层教学，就可以针对性帮助技术欠缺的学生加强技术的掌握，对于可以进一步学习的学生，老师可以让他们先学习多一点的技术。这样的针对性分层教学能够帮助不同程度的学生学习得更好，加强得更好。让水平欠缺的学生保持学习的兴趣，让水平较好的学生坚持继续学习。最后能够让不同程度的学生都能够得到水平上的提高。

3.3、网球分层教学帮助提高学生的测试成绩

通常的体育测试都是运用统一的标准，所有学生考核的内容都是一样的。对于运动水平较低的学生来说，他们的心理压力会比较大，他们担心自己的测试成绩不好。针对同样的考核内容，老师分开不同程度的学生，针对不同测试技能掌握比较薄弱的学生进行分层教学和加强指导练习，这样能够帮助学生在薄弱的技能环节加强学习，从而缩短跟其他同学的距离。这样的分层教学能够将学生们的分数差距拉近，否则明显的成绩差异会对打击学生继续学习的信心和兴趣。在网球教学上运用分层教学，能够使水平成绩比较低的学生得到技术和成绩上的逐步提高。

分层教学体现了新时代发展下的教学模式，因为教学效果明显，现在已经收到了很多学校师生的欢迎。分层教学的方式在普通高校网球教学中的运用，不仅可以帮助学生激发他们的学习兴趣，同时还能够增强他们的自信心。因为学习网球并不是一朝一夕就可以学好的，对于学习出现不同程度困难的学生，老师能够针对性地进行分层教学，能够帮助学生在不同方面上得到不同程度的提高。

[1]丁元帅.高职院校网球选修课分层教学的实验研究[D].苏州大学,2013.

[2]李煜霞.“处方式”分层教学法在高中体育教学中的应用研究[D].华东师范大学,2009.

[3]王欢.普通高校篮球选项课分层教学的实验研究[D].北京体育大学,2011.

[4]杨艳.新课程背景下分层教学发展研究[D].上海师范大学,2011.

[5]王玉花.初中体育选项课分层教学的实践研究[D].江西师范大学,2005.