□ 胡波（武汉理工大学华夏学院 湖北 武汉 430223）

1、前言

武术具有广泛的民族性和社会性，是中华民族的优秀文化财产。武术在全民健身工作中国有着重要的地位，高校则是作为其重要的前沿阵地而存在的。青年学生有着极强的学习能力和参与活动的热情，武术教学工作的开展无疑是有利于“育人”这一终极教育目的在学校中的实施。武术不仅可以增强学生的身体素质，还可以树立学生不畏困难的坚韧精神意志，并且有利于终身体育思想的进一步强化和发展。自教育改革工作开展以来，全国各大高校均积极的参与，制定了一些列的政策保障教育改革的实施，并对现有的课程进行进一步的优化，武术也不例外。目前，武术的教学改革工作取得了显著成果，但是我们也不能忽视在这一过程中出现的一系列问题，如果不及时加以解决，必将会影响到武术教学的效果。

2、高校武术教学工作存在的问题

2.1、硬件设施缺乏

硬件设施，如教学场地、教学器材等方面的缺乏是影响高校武术教学成果的重要因素之一。究其原因，首先是学校在经济条件上的不足。学校财力的欠缺使得很多高校并不愿意在武术教学中甚至体育教学中投入过多的资金以对现有的器材、场地设施进行更新和换代。场地不足、器材设备落后使得学生和教师的安全性得不到保障，这也必将会影响到教师教学工作的积极性和学生参与学习的主动参与性。还有一些学校是不愿意将自己投入到武术教学设施的改进方面来，他们更加重视的是学生的文化成绩，这归根结底还是几千年来的应试教育思想的作祟，在这种思想主导下，高校的武术教学工作在质量和效率方面必将会大打折扣。

2.2、师资力量不足

教师教学水平的高低直接影响到了武术教学的质量。目前，我国高校均开设有武术课程，但是随着高校扩招工作的开展实施，学生数量增加，武术教师的教学工作变得艰难起来，学生增加导致了课程的增加，教师疲于应付，这在一定程度上影响了教师的教学效果。更为严重地是，教师专业水平的不足使得教学工作举步维艰，究其原因，首先是目前由很多高校的武术任课教师是由其他体育专项的教师兼任，教师缺乏专业性，不能深刻理解到武术教学的内涵；其次，近几年来，虽然武术教师的学历水平有所提高，但整体还处于一个较低阶段，当然也有一些学校在招聘过程中又过于重视教师的学历而忽视了其专业能力水平。教师在业务能力水平方面的欠缺，使得学生参与的积极性大大降低，教师只为了完成教学工作，学生只为了拿到学分，武术教学成了教师和学生的互相应付，何谈教学成果和办学效益？

2.3、教学形式和内容上略显陈旧

中华武术，源远流长。武术的门类繁多，形式也是多种更多样。但是在高校中，武术的教学内容一般只有初级长拳和二十四式简化太极拳两项，多年如此，教学内容的单一使得学生无法产生学习的兴趣。在教学形式方面，即使教育改革已经实施多年，大多数教师还是沿用传统的教学方法和教学模式，没有因材施教、因地制宜的进行教学方法的改进和完善，对学生的积极性产生了极大的不利影响。

3、高校武术教学的有效路径

3.1、提高重视，更新设备

应试教育的观念在中国奉行千年之久，要对其彻底摒弃没有可能。但是其与素质教育并非是不能兼容的。高校领导要摒弃“重文化，轻体质”的观点，对体育教学工作要引起高度的重视，尤其是肩负着中华民族优秀传承的武术教学，更是重中之重。针对学校财力不足的问题，武术场地、器材设施的更新换代可以分阶段的进行，并不要求一蹴而就。例如，学校可以先对一些紧要设施进行更新换代，而对一些次要设施先加以维护，等资金足够之后在进行更新，教师和学生的安全性得到保障，他们参与教学工作的积极性和主动性必然会增强，教学的氛围也会随之变浓，武术的教学成果和质量必然会提升。

3.2、改善师资，提高质量

高素质的武术师资队伍有利于学校教学工作的组织开展。高校在进行教师招聘时不仅要重学历，更要重能力，而对现有武术教师，学校可以适时地组织进修，开展多种形式的教研活动，以提升教师的综合素质。教师的业务水平提高，必将会对教学的内容和形式产生积极的影响，教学水平上去了，学生的兴趣也会进一步的提升，学生的身心素质也会随之提高，从而达到了教育的最终目的——育人。

[1]杜寿高,张宗豪,吕伟.普通高校武术教学现状与改革对策研究[J].搏击·武术科学,2011,8(1).

[2]田洪霞,李淑青.河南省普通高校武术教学现状及改革设想[J].河南科技学院学报(自然科学版),2006,(1).

[3]何凌翔.普通高校武术教学的发展现状分析及对策研究[J].沙洋师范高等专科学校学报,2008,(2).