◎方双寿

方双寿，语文教师，现居安徽东至。责任编校：洪 鸣

好课是一个开放性的概念，有着丰富的内涵。因观赏者的不同、评价角度的不同，评价结果会呈现出千姿百态。作为高中语文名篇《子路曾皙冉有公西华侍坐》，不论是过去还是现在，都让人叹服：这实在是一堂流传了两千多年的“新课程理念”的好课。在“侍坐”章中可以看到，教师有一双慧眼，时刻关注并及时捕捉课堂上有探究价值的生成，就能更大程度地提高教学的有效性。当学生被激发到兴奋的学习状态而发表精彩的观点时；当学生出现理解或误解时；当师生互动中学生随机冒出的精彩火花时；当学生表情出现细微的变化时；当教师设身处地地换位思考时，都是意外生成资源利用的大好时机。

1.好课的生成，必须精心预设，创造宽松的教学环境

精彩的生成离不开课前的精心预设。预设是教学的基本要求，教学是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。古杏树下，瑟音袅袅，师生围坐一处，在这里看不见师生关系的古板与拘谨，看不见课堂的沉寂与郁闷。在笑声中，在乐音中，弟子谈理想，论政见，各抒己见，畅所欲言。对话被安排在特定的典型环境中，气氛宁静、和谐、愉快，甚至还有音乐伴奏。子路可以抢着发言，曾皙可以温文尔雅，欲言又止，把一场原本严肃的谈话化为一场交心谈心的和谐交流。

2.好课的生成，必须摆正师生双方的主体地位，为生成拓展空间

首先，摆正学生在课堂上的主体地位，把学习的时空归还给学生，同时也不忽视教师应起的主导作用，创设开放课堂。……