卓 伟

初中语文多元化教学方式的采用对于初中生系统化地学习语文知识有着深远的意义。本文针对初中语文多元化教学方式进行探讨，意在为初中语文教师提供教学支撑。

一、多媒体技术应用于语文教学

随着科学技术的发展，越来越多的多媒体技术融入到了初中语文教学之中，许多书本上无法直接表现的图像、视频、动画都可以通过多媒体进行播放，许多知识都能通过多媒体生动形象地展现出来。与传统的教师板书、学生摘抄的教学形式相比，多媒体教学可使课堂气氛更加活跃，更能吸引学生的注意力、开阔学生的视野，更能充分调动学生的视听感官。

例如，在学习鲁迅先生的《风筝》时，首先应当了解鲁迅先生创作的背景和风筝在课文中的作用。对此，在教学进行之前，可先用多媒体详细介绍鲁迅先生的基本资料、文学创作特点、文学创作发展以及鲁迅先生的主要文学作品等。然后，将《风筝》这篇文章的选用文集展现出来，并加以阐述，展现《风筝》创作时候的历史背景。与此同时，可以充分发挥多媒体技术的作用，播放与《风筝》有关的影视作品，让学生从中感悟“风筝”的象征意义和文学内涵。进入正课后，可通过多媒体技术播放《风筝》的优美段落朗读，引导学生在倾听朗读的同时进行课文默读，进而感受《风筝》的整体文意。在多媒体播放的过程中，教师可以适当穿插一些诸如“同学们都有什么感受”、“鲁迅先生通过《风筝》回忆了怎样的故事”等问题。……