宋 洁

成语是我国五千年文明历程中重要的语言成果，随着时代的进步和发展，成语的魅力也逐渐得到了更多人的肯定和认可。在小学语文的教学过程中，成语教学也是一项重要而基础的教学内容，得到了教育工作者的充分重视。然而，由于传统教学观念的影响，一些老师在具体教学过程中采取的成语教学方法却没有起到很好的教学效果，很多老师让学生机械地重复默写成语，死记硬背，没有生动形象的讲解，更缺少对学生学习兴趣的培养，这直接影响了学生的学习效果。在新课改的带动下，老师应该改变传统的教学观念，选择科学有效的教学方法，提高成语教学质量。近年来，随着新课改的不断深入和发展，对小学语文的教学目标提出了更高的要求。小学语文应该在向学生传授基础知识的同时，重视对学生语言表达能力的培养和训练。而要想提高学生的语言表达能力和语言积累，应该从小学语文的成语教学做起，因为成语无论在日常生活还是书面写作等方面都有着重要的作用。下面，笔者将结合自身教学经验谈谈成语教学的具体途径和体会。

一、培养学生的学习兴趣，提高成语教学效率

对于任何学科而言，兴趣都是学生最好的老师，成语学习也不例外。我们只有培养学生对成语学习的兴趣，他们才能从内心深处积极主动地学习成语。然而，在目前的教学过程中，有很多老师对学生仍然采取填鸭式的教学模式，让学生反复默写成语，以此来达到应对考试的目标。但是，在这样的单一枯燥的过程中，学生就会渐渐失去对成语学习的兴趣，只会适得其反，影响学生的学习效果。笔者认为，可以通过以下措施来培养学生的学习兴趣。

1.通过表演的形式丰富成语教学形式

在传统的教学活动中，语文老师对成语的教学形式多数以老师讲解为主，忽略了学生在课堂中的主体地位，没有深入发掘学生的自主学习能力。如果能够以表演的形式让学生参与到成语学习中，则能充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，培养学习兴趣。

比如，在学习小学语文第十册的时候会遇到很多与人物心情描述有关的成语，主要有兴高采烈、欢天喜地、心花怒放、眉开眼笑、哄堂大笑、嫣然一笑、前仰后合、捧腹大笑、转悲为喜、破涕为笑、冷酷无情等，让学生通过表演的形式来表达出这些成语，能够丰富成语教学形式，让学生感受到成语的魅力，培养学生的学习兴趣。

2.通过游戏的形式激发学生的学习兴趣

在小学语文的成语教学课堂中应该建立轻松愉快的学习氛围，比如通过游戏的形式来激发学生的学习兴趣。一方面，老师可以带领同学做成语接龙的游戏，以小组的形式开展，对于成语接龙最多的小组给予一定的奖励，这样可以充分带动同学平时多积累一些成语;另一方面，还可以让一个同学表演成语另一个同学来猜，在轻松愉快的氛围中让学生加深对成语的记忆力，还能培养同学间的团结合作精神。

二、采取多元化的教学方式，降低成语学习难度

在小学课本中，成语的学习涵盖在每篇课文的学习过程中，与课文有着紧密的联系，所以在教学过程中老师可以将整个单元的成语学习任务分散到每节课文的教学过程中，采取多元化的教学方式，帮助学生加深记忆，降低成语学习的难度。

1.结合课文内容学习成语

在成语学习过程中不仅要在单元学习时进行整体学习，还应该在课文学习时进行分散学习，这样才能取得最好的学习效果，加深学生对成语的理解。

在学习《悬梁刺骨》这篇课文时，文章中出现了废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光、博学多才、见多识广、一览成诵、一目十行、下笔成文、出口成章、语惊四座、才辩无双等成语，将这些成语结合到具体的课文中，能够让学生学得既扎实又轻松。

2.结合实际生活应用课文中的成语

在成语教学过程中，让学生了解成语不是目标，最终是要学生深刻理解成语的内涵并能够在实际生活中进行运用。所以，在具体的教学过程中，我们可以结合课文中出现的成语，鼓励学生进行实践应用。

到了春天，可以让学生说一些描述有关春天的成语，比如，春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然、天朗气清、绿水青山、万水千山、锦绣山河、雨过天晴、百花争艳等成语，在学生争前恐后的回答中加深理解，实现学以致用。

小学语文老师应该根据具体的教学情况，充分考虑学生的认知能力，在课堂中发挥学生的主体地位，培养学生学习成语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，并能够熟练应用到实际生活中，进而提高学生的语文素养和语言表达能力。