马晓琳

我们校园的教学区中央，挺立着一棵高大的桔子树，它是学校的“新居民”，虽然到校只有三年左右的时间，可已有近四十年的树龄:碗口粗的枝干遒劲有力，郁郁葱葱的枝叶四季常青，当绿绿的小果实开始挂上枝头的时候，孩子们就开始翘首仰望了，他们久久地站在树下，细细地数着每个枝头上的小桔子，盼望着它们快快成熟。

悄悄地，随着天气一天天变凉，绿绿的果实也在悄悄地变化着，开始变颜色了，越来越黄了，当那些小果实变成一个个小巧玲珑的黄灯笼时，果实成熟了。孩子们更喜悦了，也许是闻到了果实的香味，他们在树下驻足的时间更长了，秋风中，他们与桔子静静地交谈着，等待着桔子节的到来。

孩子们在等待中，终于盼来了好消息。星期三中午到总务处领桔子，星期四早上的晨会课品桔，孩子们欢呼起来。

一、细观察，慢品尝

桔子到手了，每个孩子分到了两个。因为还要向大队部上交两篇优秀的习作，所以我必须事先指导他们细细观察。记得有位著名的教师说过，一块饼干远不止一块饼干。纪伯伦也有过类似的教导弟子的话:咀嚼一只苹果时，不光吃它的味道，还要想到它的花蕾、它的芬芳以及它种子的发芽过程。于是，我对学生说了这样一番话:“吃一个橘子，我们应该先闻一闻它表皮散发出来的气味，观赏它的色泽，然后再用手剥开它，感受那溅射出来的细雨般的汁液。吃的时候，我们也应该慢慢地吃，以对待最昂贵食物的方式对待一只普通的桔子，专注而集中，仔细品味由酸至甜之间那最微妙的变化。”

果然，那迫不及待想吃的样子不见了，他们拿起手中的桔子，仔细地摸着，用力地嗅着，凝视着、微笑着、深思着，仿佛在他们手中的不是普通的桔子，而是一件艺术珍品。小心地剥去外皮，他们吃桔子的样子也都那么专注，我知道，他们不光是在吃桔子，而是在与桔子对话，他们在了解桔子的生长过程，在感谢桔子带给他们的喜悦，他们品尝的不光是桔子，是劳动成果。

教室里是那样的寂静无声，两个桔子，他们品尝了整整10 分钟，一节晨会课。

二、巧引导，乐写作

学生对这篇文章的写作已不成问题，但为了能让学生写出更好、更新颖的文章，我又作了一番指导。我主要是从题材入手加以指导。我的办法是复习一些他们熟悉的文章。复习完后，让他们挑自己喜爱的题材写。其实，小学阶段要学习的也不外乎下面几种题材:

1.借物喻人

《青海高原一株柳》、《小草和大树》这些文章孩子们都很熟悉，一提到它们，学生马上就知道了。一位同学写了《又是桔子飘香时》:

品尝着桔子，我想起了奶奶。

奶奶那无私奉献的精神跟桔树有什么两样呢?每次放学，她都风雨无阻地来接我，回到家又把可口的饭菜盛给我。妈妈生病的时候，奶奶又要承担家里所有人的衣物，还要掌管50 亩农田。她不停地奔波着，日日夜夜都在操劳着，可奶奶没有抱怨过一句，每天都是忙碌再忙碌，脸上布满了岁月的沧桑。我深深地爱着我的奶奶。

又是桔子飘香时，秋意浓浓，爱意更浓!

还有一位学生写了《品桔品人生》:

青少年时期的我们像那枝头上的小青桔，靠着土地为我们提供的营养生长，积蓄力量。渐渐走向成熟。

如今那不起眼的小青桔已经在生活的磨炼下愈长愈大了，最终成为了一种可口的水果。而我们，也会奋发向上，历经艰辛，最终成为一个对他人、对生活有用的人。

今天，我仔细地品尝着橘子，嘴里满是清爽的桔香，心里装的是人生的哲理。

2.童话故事

童话故事是学生喜欢的题材，小学课本中的童话故事比比皆是，《小松树和大松树》、《七色鹿》、《坐井观天》，一位学生写了《从岩缝里长出来的桔树》:

岩石长年累月地经受风侵雨蚀，裂开了一道缝，一只小鸟叼来一棵桔子的种子落到了岩缝里。

岩石妈妈说：孩子，你为什么落到这里来了，我们太贫瘠了，养不活你呀；种子说“老妈妈，别担心，我会长得很好的”

经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽，阳光爱扶地照耀着它，雨露更不断地哺育着它，岩是妈妈利用风化了的泥土紧紧地抱住它的根，桔树渐渐地长大了。

初夏，树上开满了雪白的桔花，那桔花开得那么早，开得那么香，又那么艳，一簇挨一簇，一团挤一团，像白茫茫的雪。过了些日子，枝头上的花全部落了，只剩下碧绿的桔仁和桔叶。

六月间，枝上便长出一个个嫩绿而又可爱的小果子，这些果子映着阳光油光闪亮，桔子也不甘示弱，坚持，努力的成长，一到秋天便成熟了，那香味引来许多的小动物。小兔来了，它摘下一个桔子，开心地吃着；小猴来了，它爬上桔树，乘凉吃桔子，悠闲自在；小鹿来了……

最终，桔子树上的果实全部没有了，但品尝过桔子的他们都在赞美桔子树。他们说：“桔子树的生命多顽强。他的果实是多么甜美!”桔子树谦虚地说：“值得赞美的不是我，是阳光、雨露，还有紧抱着我的岩石妈妈。”

3.记叙文

一般来说，记叙文学生都能写，好多学生写了记叙文，下面是我摘自一位学生的习作《品尝收获》的片断:

今天，终于要品尝桔子了。我们每个人都把桔子当做最高贵的客人来看待。我们把桔子捧在手心里，拿到鼻子下轻轻地闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来。捂在手里就像乒乓球那样小巧玲珑，它的皮很光滑，也很有色泽。皮上的一个个小圆点就像一个个珍贵的小生命。轻轻地剥开它的皮，皮上的汁喷在我的手上，顿时、又一股气味扑鼻而来，甜甜的，酸酸的，让我爱不释手。这时再看它的形状，像南瓜、像灯笼……数一数，一共有八个瓣，每个都小巧玲珑，像一轮弯月。剥开一个瓣，放在嘴里，顿时，一股水流出来，酸中带甜，仔细的尝一尝，甜甜的，让人回味无穷。这么好吃的桔子，会让我一天都舍不得洗手，因为它的味道实在是太好了，太令人陶醉了。

真是一方水土养一方桔，我们校园的水土好，相信下几届的学生也会被它——桔子的味道陶醉吧!

4.说明文

说明文的写作虽然在小学阶段没有要求，但小学阶段却有很多例文。如《麋鹿》，复习一下这篇文章后，让学生尝试着写一写，居然写得不错。如《桔》:

桔子不光好吃，而且全身都是宝。

橘子的皮、肉、叶、络、核都是宝。橘子的皮又称陈皮，放在冰箱里可以去除臭味；橘子的肉可以榨成果汁来喝；橘子的叶可治疗腰痛等症；橘子络具有疏肝的作用；橘子核对消化不良，慢性胃病也有一定的效果。常吃橘子可以开胃理气，而且橘子含有丰富的维生素C，还具有止渴润肺的功效哦!

金秋，我们收获的何止是桔子呢?引导学生观察身边的事物，并激发写作热情，就会随时都有写作上的收获季节。