贡加兵

21世纪，以网络技术为核心的计算机信息技术已经充斥于世界的每一个角落，网络在带给经济生活巨大变化的同时，也给教育带来了深刻的变革，为教育活动提供了新的舞台，同时也对传统的教育观念、教育方法、教育角色定位等提出了诸多的挑战。特别是开始于本世纪初的第八次基础教育课程改革，将对网络信息的运用提升到了一个前所未有的高度。《美术课程标准》在美术鉴赏活动的内容中提到：“进行自主学习、研究性学习与合作学习，包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏活动。”关于课程资源开发建议中指出：“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容,探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。”可见在高中美术鉴赏中，充分利用网络信息技术，不但是新课程标准的要求，更是时代和社会发展的需要。笔者在长期的教学中，也对网络信息技术环境下的美术鉴赏教学进行了初步的探索。高中美术鉴赏网络学习模式的实施过程如下：

1.启动阶段

启动阶段也可以称之为准备阶段。作为教学的双方，教师和学生都要进行充分细致的准备。首先是教师方面。教师要对教材进行认真细致的分析，例如对于西方美术作品的欣赏，教师要根据具体的内容，针对学生的学习经验和认知水平，进行难点和重点的解析，让学生对其有一个大致的了解。……