◆严建军

(甘肃省玉门市第三中学)

如何让农村学生对美术学习更感兴趣、更乐学呢?如何让教师教得更轻松、更有成就感呢?那就要在课堂上要根据本地实际情况，不断创设新的教学策略，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生么对美感的发展的需求，也能让学生通过实践获取自信。德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是推动学习的强大动力，对中、小学生来说，美术兴趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、任务引起的。我们只有把激发学生的兴趣作为教学目标，使学生愉快地、参与式地学习，才能有效地培养农村学生对美术的兴趣。

一、搜集整理乡土教育资源，开发美术校本教育

《美术新课程标准》的颁布和实施，解放了美术教师，灵活、自主地安排教学内容是新标准的一大特点。因此，美术教学实践中，教师要由严格按大纲要求被动授课的“讲师”变成据新课标灵活的、有创造性的“探索者”。俗话说“一方水土养一方人”。我们生活在一定的环境中，耳濡目染的是身边的生活环境，在生活中也会受到所处环境的影响，从而表现出地域特色的乡土文化。教师可以根据本地区的经济文化特点重组、优化教学内容，也可以合理吸纳教材以外的各种教学资源。例如，刺绣、剪纸、石头画等一些有乡土特色的手工艺，只要学生喜欢，完全可以引入美术课堂，而教材中的一些不符合本地区、本校的内容则可以灵活删减，这就要求现代美术教师必须与时俱进。……