◆唐雅怡

(广西马山县城南小学)

一、小学音乐教学中存在的问题

(一)教学模式僵化，教师素质有待提高

音乐教学的内容涵盖较广，广到古今中外，甚至可以追溯到三千五百年以前。但是，在目前的小学音乐教案上，我们可以经常性地看到，教师一味地只是照搬课本知识，并没有在教学上为学生们提供较丰富的学习内容。

音乐是依靠人对艺术的感观发展起来，同时也需要较强的理解能力。理解力是一种领悟各种关系，攫取事物本质的能力。因而学生的艺术感观和理解能力对音乐知识的积累意义非常之大，教师的博引广论和对某一项艺术的分析与解读，也是促使音乐教育有效进行的重中之重。并不是简单的照搬课本知识就可以完成教学内容，并不是将空洞的理论知识灌输给学生就可以结束教学案。在音乐教学过程中，通过师生双边活动，发现作品外部的诸种关系以及更为深邃和复杂的内涵。所以，要求教师不仅知识要更新，能广泛涉及中外古今音乐史知识，而且要求教师的知识必须准确。只有这样，才能更加深刻地体现出小学音乐课程开设的意义。

(二)小学音乐教学普遍忽视音乐的艺术性

从整体上看，我国小学音乐教学忽视音乐艺术性的问题普遍存在。从本质上看，小学音乐教学首先应当重视的便是学生对音乐素养、教学过程中音乐知识与技能的传授，然后便是让学生在教学当中潜移默化地接受音乐的熏陶。……