◆梁 艳

(西安市实验小学)

一、探索与引进——走进凤翔，采风寻艺

民间美术是由中国人民群众自己创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。而陕西的民间美术极为丰富，如凤翔泥塑、户县农民画、陕北剪纸、皮影、马勺……这样的遗产万分珍贵。而学生对此的知晓度寥寥无几，这些精美的艺术应该流传下去并发扬光大，我校的美术教师一起将“凤翔泥塑”引进课堂，让学生更快地接触我们身边的民间美术。

二、传承与推广——结合教学，推进研修

在美术教育中，对民间艺术文化课程资源的开发有着极其重要的现实意义。其意义主要表现在以下的方面:

1.强化对民间传统艺术文化的了解

现在我们提倡“民族的才是世界的”理念，注重了民族文化的保护和开发。凤翔泥塑是我们身边优秀的民族文化，我们有义务传承和发展它。自从把这种民间艺术引入课堂，我们发现学生在欣赏、评述、体验凤翔泥塑的过程中，感受到了凤翔泥塑所传达出历史文化价值，体会到了民族文化精神。如凤翔泥塑中的牡丹花、莲花、蝙蝠、寿桃等图案结合寓意高贵吉祥，凤翔泥塑在设计时的用色有很强的规律性，学生了解这些后，才有可能避免盲目绘画的误区，只有让学生真正理解了对象所传达出的文化内涵，学生才能画出生动的作品。

2.引导对多元民间艺术文化的传承

随着科学技术的飞速发展，人们的物质消费方式和生存观念，也在发生着变化。引导学生关注本土文化，关注人类自身发展与生存的根，认识民间乡土艺术在历史发展中的独特作用，已经成为我们美术教育工作者的责任之一。

三、方法与策略——实践探索，整理经验

1.每个学校都不可能拥有现成的专业民间美术教师，这就要求学校要定期组织教师进行短期培训，开展专门的研究。另外，要经常性地聘请民间艺人到学校进行指导、交流，让教师学习积累丰富的经验。

2.加强民间美术教学活动。每学期制定详细的教学计划及课时安排，有计划地组织学生进行学习实践活动，并按照评价标准对学生进行评价。

3.尝试编写学校的民间美术校本教材。学校需要提供大量的时间，让美术教师对校本教学进行研究。

4.建立民间美术研究基地。研究基地成员由学校美术教师和外聘民间艺人构成，主要的任务是:研究与实施、资料整理、开发具有特色的民间艺术活动。

5.建立民间艺术陈列室，展示学生的艺术创作。陈列室为教师进行教学观摩和艺术展览提供支持，同时让学生有机会享受艺术熏陶。