文 张新勇

2011 版义务教育《美术课程标准》指出，美术课程是美育的重要途径。不过，当下的美术教学还存在着一些问题，主要表现为：一是内容过散。受教学手段的限制，整个知识体系还停留在专业知识和技能传授上，主动学习和自主学习被搁置。二是方法过单。整个教学关注更多的是“演习”，学生照葫芦画瓢，按图索骥，发现力和创造力被搁浅。三是形式过乱。黑板、白纸、书写笔“老三样”工具主宰着为数不少的美术课堂，师生的教学形式往往是看了画，画了改，改了涂，“乱花渐欲迷人眼”，工具、材料“缺胳膊少腿”，不利于审美能力链的构建。

要想解决上述问题，就需要我们积极创设审美情境，激发学生的想象力，寓教于乐，寓教于情，寓教于心，从而提升学生的审美意识和审美能力。电子白板等现代教育设备的应用，给了美术教学更多的技术和艺术空间，丰实了学生的美术生成力和创造力。笔者谈谈电子白板在美术教学中的“互动”运用。

一、互动智能笔，愉悦发现力

美术教学中，常常需要展示图片，展示过程也是学生感性认知的过程。而传统的教学方式及PPT 等简易“点击”模式，都还是“单向”演示，互动不足，“即时”受阻，停停顿顿、断断续续，影响了学生的注意力和发现力，也影响了学生的情绪和情趣。

白板智能笔能让画图、标注、擦图、保存等操作，“动”在白板上，师生可以即时互动，在图片上圈圈画画，修修补补，提升兴趣，深度认知。

譬如，对梵高《星夜》的欣赏，我们就利用白板设计了“看星星，画星星”这一互动环节，调取资源库中几幅夜晚的图片，引领学生利用电子笔画出自己梦想中的房子和树木，从而吸引了学生的注意力，提高了他们的发现力。……