文 卢春梅

20 世纪7O年代，国家教委为了普及和发展边远地区的初等音乐教育，提出“乐器进入课堂”，“发展音乐教育”。从这样的战略口号可以看出，在初中音乐教育中，音乐设备一直是教育部门大力支持和关注的对象，它是初中音乐教育的基石。因此，发展初中音乐教育，设备是关键。

一、初中音乐教育设备配置和管理中存在的问题

随着我国对教育投入力度的加大，音乐教育设备也得到了改善。但人们对于音乐、美术等学科的关注度依旧不够，因此在初中音乐教育设备的基本配置方面依旧存在着一些问题。

1.音乐设备单一

我们都知道，音乐器材门类多样，种类繁多，如笛子、风琴、钢琴、吉他、电子琴等。但是在初中音乐教育设备配置中，由于对于音乐教育的忽视，学校对于音乐器材的采购并不重视。现在学生对于乐器学习的需求是多种多样的，但是学校却忽视了学生的兴趣需求，在采购时往往只是对某类器材进行集中购置。很多学校将音乐当做一门可有可无的课程，因此在设备采购上面并没有花费很大的心思。特别是一些农村地区的学校，音乐课以大班教学为主，往往只配备一架钢琴或者电子琴等。在音乐设备如此单一的情况下，学生只能是被动地学习音乐，甚至也认为音乐是可有可无的一门课程。

2.音乐设备匮乏

初中学生对于音乐学习有着敏锐的感知能力，学习乐器也是学生接受音乐教育的一条有效途径。但是由于有的学校缺乏师资力量或者资金，音乐设备的配置更是无从谈起。……