田卫华

何谓实用文？根据王荣生教授的看法，就是指诉之于理的文章，这是相对于诉之于情的文艺性文体而言的。它既包括过去所说的论述类文本，也包含了实用类文本，具体有传记、新闻、调查报告、科普文章、论文、评论、杂文、公文等类文章。这是一个十分宽泛的文类，要确定它的教学内容是有一定难度的，因为不同类别的文章其体式和阅读目的有别，即便是同一类文本，这篇文章与那篇文章也不尽相同。但与此同时我们也应看到，作为一种文类，必有其共有的特征，那就是理性，是实用的社会功用。因此本文本着求同存异的精神，力图从理性、实用的角度，探寻实用类文本的教学内容。

当然，探讨一类文本应该读什么，除了关注文体特征而外，还得看具体的阅读情境，是日常社会生活的阅读情境还是课堂情境？同一种文本在两种情境下的阅读在目的和内容上有什么区别和联系？我们认为，在日常生活下的阅读，主要目的是实现文本的社会价值，即为社会生活的需要而阅读，而课堂情境下的阅读主要是实现文本教学价值，即为教和学而阅读。而教学内容确定的主要依据便是看是否有利于学生日常社会情境下的阅读，这是因为教学的最终目的是要培养学生独立生存的能力，阅读教学就是要培养学生在日常社会生活中独立阅读的能力。具体到实用类文本，在日常的社会生活中，一个自由的读者阅读该类文本应该是带着理性的、实用的姿态，去获取和理解文本信息，以了解周围的世界。……