赵燕波

在新世纪里，人的自身发展愈来愈受关注。就教育而言，对于人本的看重越来越受人群所重视。那么在教育中又如何更好地关注人本呢？素质教育的概念便应运而生了。归结一处，学校教育的目的就是培养高素质的人。当然，素质教育只是教育中一种模式目标，其对人的素质定义比较宽泛。有思想、能力、个性、心理诸方面的要求。

一、高中语文教学实施素质教育的必要性

素质教育的提出，是时代的要求，是对应试教育的一种革新。在长期以来的应试教育理念指引下，为了达到提高学生的考分的目的，实际教学往往不择手段地给学生进行知识的灌输。这里的灌输不仅仅是一个教学方式的问题，更为重要的是一个教育目的问题。这样一种教育方式全然抹杀了人本意识，知识似乎就是终极目标。因此，在我们的教育教学中，必须坚持教育方针，让素质教育真正落实到实处。

二、素质教育，首先要提高教师自身的职业素质

1.丰富教师的知识素养

要给予学生一碗水，必须自己先有一桶水。这句俗话说的好，充分地形象地诠释了知识输出与输入的关系。教师在知识输出中的前提条件是就是必须有一定的知识素养，否则教师对学生不能够很好地进行知识的输出。教师要有常说的过硬的“本事”。教师对于中外古今的文学知识的储备如何，对名家的掌握程度如何，都是一个教师素养高低的体现。为了更好地教育教学，教师必须自己先拥有一定的知识素养，才能够用这些知识素养感染学生。

2.提高教师的技能素养

在教学中，诚然需要深厚的文学功底，但这还远远不够，还需要口齿伶俐的表达能力和技巧。在教师素养中，表达能力是其中最为重要的一项素养。比如一口流利的普通话，极具煽动的语言情感，都是教师所必须拥有的基本技能和素养。试想，一个具有深厚知识素养的教师，如果缺乏了语言表达能力，缺乏了这种技能，在课堂教学中，又如何对学生进行教学呢？教师只有具备了这些表达的技能，才会对学生产生潜移默化的影响作用。此外，语文教师在教态上，在板书上，在文字表达上，也应该具有自己的特色。

三、在高中语文教学中，进行素质教育的途径

1.利用教材，提高学生的语言素养、知识素养和人文修养

在对学生进行语言素质和文化知识素养培养的过程中，文本教材是最好的载体。毕竟选入文本的篇目，都是经过专家和学者精心编辑的，在语言标准上、在语言精致程度上以及思想意义上都经过全面的衡量，是经典中的经典。鉴于此，有必要利用教材文本对学生进行语言素质和文化知识的培养，而不必舍本逐末地过多地在课外阅读作品中苦求。语文学习，不仅要学生对字词句进行识读，更重要的是让学生通过这个窗口的学习，充分地感受现实生活中的真善美，进而体验我们生活的斑斓色彩；让学生在精美的文本中，受到熏陶和感染，逐步提升自我人文素养。

2.积极整合现代多媒体信息技术教学手段进行教学，提升课堂教学的效率

为了达到提高课堂教学效率的目的，在高中语文教学中，积极整合现代多媒体学习技术手段对学生进行教学，有助于提高课堂教学的效率。因为多媒体信息技术有着强大的呈现功能。尤其是对于有形象化要求的一些教学内容，多媒体信息技术有着不可替代的作用。当然，高中语文教学，毕竟不是影视作品，我们在充分整合现代信息技术的时候，不应该被这些手段所迷惑。

3.革新教育观念进行教学，对学生的素质给予全面的提高

随着新课改在教学课堂中的不断深入，在教坛上所凸显的一些新理念新观念，大部分都是经历了论证。对这些观念，有必要积极地吸取，革新自己的教学观念，找到适宜自己的教学观念进行相应的教学，以达到全面提高学生素质的目的。

综上所述，在高中语文课堂教学中，首先应该对高中语文教学实施素质教育的要求，应该彻底弄清楚，然后进行素质教育。尤其是对于教师的知识素养、技能素养提出了一定的要求，并在此基础上，一是充分利用教材，来提高学生的综合素；二是积极整合现代多媒体信息技术教学手段进行教学，提升课堂教学的效率；三是革新教育观念进行教学，学生的素质的全面提高，一定会促进学生健康发展。