◆刘宏清

(南京师范大学灌云附属中学)

中学是实施教育的重要阵地，而教学管理是学校教育教学工作成效的主要决定因素;事实上，教育教学的主、客体都是“人”，因此在中学教学管理中主张以人为本，提倡让教育管理客体自主选择、自我实践，强调主动参与，力求将教学管理融入教学管理客体的生活。

“人”作为现代教育教学的主要因素，已被摆在极为重要的位置，这就要求教育管理工作者必须牢牢把握新时代所要求的“以人为本”的教育思想。因此，中学应根据现有环境和实际条件建立适合自身发展的人本教育管理模式。

一、统一思想，确定目标，做到有的放矢

目标的设立是科学管理的基础根基，没有目标的管理将成为无本之木、无源之水，全无生命可言。“以人为本”的教学管理模式，就是要保障教育管理主、客体共同参与教学管理的权利，激励、保证教师行使参与教学管理的意愿。因此，中学教学管理要依靠先进的办学理念，充分调动领导班子的集体才智，鼓励教师共同参与，通过教师职工代表大会集思广益。进入目标制定后，教师按目标执行，但有权提出意见和建议，制定者可就有分歧再论证、再调研，并由相关教育管理部门将研讨结果规范化，真正做到统一领导者与教师，教师与学生之间的思想认识，将学校的教学管理目标与教师自我目标相协调统一，形成科学的群体导向，最终实现上下齐心，共同完成教学管理目标。

二、建立规章，规范制度，做到多管齐下

有了法制社会，各项事业可以有效推进;同样规章制度的建立和规范是实现中学教学管理科学有效的依据。……