◆傅 宁

(淄博市职业教育教学研究室)

“农业”“农村”“农民”，这个“三农”问题，依旧是今天中国国民经济发展中的重点中的重点，也是政府关心的热点问题。要想确保到2020年实现全面建成小康社会的宏伟目标，离不了农业的支持，也离不了农村、农民的繁荣富裕。农业要实现可持续、健康、快速发展，就必须依靠掌握先进的农业科学技术的广大农民;农村要发生翻天覆地的变化，也必须依靠思想解放、敢于创业的新型农民。要解决“三农”问题，关键的是解决农民问题，即人的问题，中国需要的是一批新型的农民。要培养一大批思想解放，具有创新进取精神，掌握现代农业科学技术的新型农民，根本出路在教育，尤其是在中西部、偏远地区的农村。现在农村教育存在的主要问题是:师资力量薄弱、优质教育资源短缺、教学方法手段落后、农民再教育实现困难、难以形成农民终身教育、在许多贫困偏远山区农村教育处于封闭状态，等等，这就为培养新型农民、建设新型农村设置了障碍。而现代远程教育具有容量大、覆盖面广、成本低、效益高和灵活开放、方便简捷的诸多优点和优势，可以突破农村教育封闭的现状，带动教育模式的转变，逐步实现优质教育资源的广泛共享，是解决农村教育问题的一条有效途径。那么农村远程教育在农村实行的前景到底会如何呢?能不能发挥它应有的效用，成为农村腾飞的助推器?笔者在广泛阅读了大量已开展或准备开展农村远程教育的地区资料基础上加上自己的亲身体会，感觉农村远程教育目前主要面临三大问题:资金问题、队伍建设问题、教育资源问题。……