广东 谢鸿基

《基础会计》是会计专业的一门重要基础理论课程。它的内容比较复杂、知识范围广泛，逻辑性与理论性都很强，而且要求有很强的动手能力，学生学习时既要求记忆又要求理解。对刚步入职业学校校门的学生而言，会计内容是抽象难以理解的。若教师讲课时照本宣科、平铺直叙，学生往往形成对该科“难学”的错误心理，从而怕学，越学越丧失信心，最后因为成绩差而不得不放弃。在实际教学中，让课堂变得生动有趣，提高学生自主学习的积极性是一个关键环节。下面谈谈本人如何让课堂变得生动的一些做法和体会。

一、多利用启发性教学，注意各个知识点之间的联系

会计知识之间的联系是非常紧密的，我们如果在课堂上能把相关的知识点联系起来讲授，对学生巩固知识和培养分析能力是非常有用的。

比如会计分录是基础会计的主要知识点，是贯穿整本书的重点内容。如何讲解会计分录更有效果呢？会计分录的编制是在学生掌握会计科目、会计科目性质、账户性质的基础上编制的，而教师的教学目的就是让学生掌握如何将它们联系起来。

例如：编制会计分录“企业以银行存款20000元购买生产用的机床一台”。

根据题目教师不能马上在黑板上写出答案：

借：固定资产 20000

贷：银行存款 20000

不能让学生死记硬背。如果让学生只记答案，没有经过分析，遇到类似的题目稍加改动就难以解决了。通常这种情况下，应该提出以下一系列的题目让学生自行解决：