王存仁

（西藏日喀则地区萨嘎县中学，西藏日喀则858600）

一、现代教育技术在西藏汉语教学中的发展过程

20世纪50至70年代是西藏电化教育的萌芽阶段。1965年西藏全区仅三所小学获赠中央代表团的幻灯、投影灯等一批教学仪器设备。20世纪80年代，西藏教育信息化迎来了历史发展契机。1985年6月11日，西藏电教馆、西藏大学交付使用，掀开了西藏教育信息化的新篇章。改革开放尤其是进入新世纪以来，西藏的教育信息化进入了历史发展最好最快的阶段。西藏借助实施“农村中小学现代远程教育工程”（简称“农远工程”），落实“两基”攻坚，其教育信息化和教育现代化水平得到前所未有的普及和提升。

今天，现代教育技术在课堂中的融入使教育教学方法、教育手段、教育模式以及教育思想观念都发生了变化。在现代教育技术的应用中，藏区教师实现了三个转变：从重视硬件设备转向软件应用为主，从单纯电化教学转向与学科教学整合为主，从传统教育方法转向现代教育技术应用为主。这一转变也必然对西藏汉语教学产生影响。

二、现代教育技术对西藏中学汉语教学的影响与优势

西藏日喀则地区萨嘎县中学的学生均为藏族学生，因此对其汉语教学应当归属于第二语言教学范畴。但汉语是重要的沟通交流工具，也是中华五千年文化的结晶。语文课的学习又是一种基础性的教育。语文课以培养学生听话、说话、阅读、写作能力为主。在传统的语文课堂教学中，老师一般凭借一支粉笔和一张嘴，辅之于一块小黑板或是挂图，手段单调，课堂易沉闷枯燥，难以激发学生的兴趣。……