吴东燕

（德宏职业学院，云南 德宏678400）

细胞生物学是生命科学中的一门重要基础学科,是现代四大前沿生命学科之一。它与其他生命科学理论互相联系、互相渗透、互相促进。它是从细胞的整体水平、亚显微结构水平和分子水来研究生命活动的基本规律。然而细胞生物学内容繁多,看不见、摸不着,枯燥无味,学生没有感性认识,难于理解,所以有些学生产生厌学情绪如何解决教师难教,学生难学的状况。近年来,我们以学生为中心,结合其相关知识基础及学习兴趣,在实际教学中对教学内容、教学手段和方法以及实践教学等诸多环节进行了一系列优化组合和改革,以提高教学效果。

1 以学生为中心，融洽师生关系，增强学生学习兴趣

学生是学习的主体，教师要立足于把学生作为认知的主体，寻找学生个性中积极因素,以此为出发点,因材施教，能更好地挖掘学生的潜能,变潜能为能力,增强学生学习细胞生物学的兴趣。教师必须德才兼备,德高望重,要热爱学生,具有与学生打成一片的亲和能力,帮助学生解决专业知识和生活中的困难。要用真心和实际行动去感化学生,同时要尊重学生的个性,倡导同学之间互相尊重、互相帮助、团结友爱,使得每一位学生都生活在一个融洽和谐的集体之中。良好的师生关系和同学之情能促进学生积极的个性充分展现,在非智力因素的影响下,促进智力因素的发展,增强学生学习细胞生物学的兴趣。

2 改革教学方法，不断提高教学质量

教师在教学过程中应发挥组织者、指导者作用。教学过程中,教师个人的敬业精神和专业素质至关紧要,不仅要具备坚实的专业基础知识和相关的实践经验,还应及时获取各种相关信息以充实自己。细胞生物学课程教学中,教师如果掌握较多关于生命科学的新发现及其它最新前沿成果,就会使讲课内容丰富多彩而又不失专业水准,而介绍辅助信息时自然地改变了相对严肃的课堂气氛,使得师生之间的距离得以缩短,彼此容易产生一种交流的意念而促使教、学双方的互动。

充分利用现代教学手段，多媒体教学是新近发展起来的教学辅助技术,是课堂教学手段改革的一种方向,在细胞生物学课堂上采用多媒体教学,其图文并茂、动静结合、表现力强的特点,更利于营建课堂教学氛围,对提高教学质量、改革教育方式能起到良好的促进作用。

多媒体教学可以把细胞的显微和亚显微结构形象化、具体化,避免学生因为细胞生物学的内容抽象、难懂而觉得枯燥，觉得一节课下来什么也没听懂，犹如坐在云端，降低教学难度,有利于学生对知识的理解,增强学生的学习兴趣,激发学习积极性。例如，细胞骨架这一节微丝的组装，可以用动画来形象的表达它的“踏车模型”，这样学生就容易理解。。当然多媒体课件教学也存在局限和不足,如有些课件内容简单,缺乏有效的组织管理与提炼,只是大量堆砌教材内容,教师课前不再充分的备课，知识简单的照读多媒体上的内容，不能把把前后内容连贯起来，而且放映速度快，有的学生还没听明白、看明白，就放到下一页了。这样就没没有起到很好的教学效果。所以教师要在课前搜集资料使课件内容生动、丰富，也要认真备课，这样在教学才能做到融会贯通，才能有成效。

3 理论指导实践，实践丰富理论

实验教学是细胞生物学教学不可或缺的内容，它可以让学生对理论课学习的内容加深映象，还可以提高学生的动手能力。在实验课教学中首先教师讲解实验步骤过程，然后大部分实验留给学生自己动手，在学生动手过程中给予学生解决出现的问题，最后让没有做出结果的学生总结失败的原因，给予做好的学生以奖励，这样无形之中可以增加学生对细胞生物学的学习兴趣，还能提高学生的学习水平，为以后进一步深造打好基础。

在科学发展的今天，我们要积极探索对学生创新精神的培养,鼓励学生个性的发展,努力培养出基础扎实、具有较强工作能力和科研能力的医学专业人才。在传授专业知识和医学人才的培养过程中,要同时加强素质教育。作为教师应该要不断学习，提高自己的专业水平，还要提高自己的个人素质，为学生做表率，培养出更多高水平、高专业素质的学生。

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