张笋

(常州大学体育学院 江苏常州 213164)

目前,虽然我国的很多体育教育工作者已经就体育教学与情感教育之间的内在联系开展了广泛的研究,但关于体育教学中如何实现情感教育的有效渗透仍旧是当前最值得探索的课题之一。

1 情感教育的涵义与内容

情感教育则是以学生为教育基点,教师通过对学生行为习惯的观察和内心心理状态的了解,在把握学生内心需求的基础上,通过情感因素的渗透,丰富学生的内心世界,提高学生对于情感的控制能力,培养学生养成良好的行为习惯、生活态度,实现学生综合素质有针对性的培养和持续性的提高。情感教育的影响因素是十分广泛的,主要包括以下几个方面的内容。

(1)爱的教育。在情感教育中,爱的教育主要包括两个方面,即学生的自爱与对他人的爱,由于不同的学生的成长环境不同,对爱的理解与感受、对爱的接收方式都存在一定的差异。高校中关于爱的情感教育主要包括爱祖国,爱人民,爱集体,爱父母、教师、同学、朋友等,体育教学中爱的教育则主要变现在爱体育、爱教师、爱团队或集体以及爱同伴等。

(2)荣誉感与责任感教育。当代大学生需要具备较高的社会责任感和集体荣誉感,所以教师在开展情感教育活动时,可以在体育课堂上以班级为单位,讲解个人责任与集体荣誉之间的关系,讲述我国作为体育大国所获得的成就以及与个人之见的关系,进而在增强学生集体荣誉感的同时,提高当代大学生的集体意识和团队协作能力。……