林勇

(舟山教育集团舟山二中 浙江舟山 316000)

随着高中体育教学改革和体育课程革新的不断深入,体育课堂教学中出现了一个较为突出的问题:由于学生生长环境的差异,导致了学生体质的差异,针对不同的个体,不能采用同一尺度去组织教学。而体育教师习惯了那种传统的组织方法和手段进行教学,这就达不到预期目标,也很难解决学生的差异问题,从而阻碍了学生体育学习兴趣的激发。为缓解这一矛盾,教师在体育教学中要分别对待不同素质的学生,同样的教学内容采用不同的教学方法,用差异标准去衡量学生,让每位学生都树立力所能及的目标,挖掘学生的潜力,享受体育的乐趣,最大限度提高课堂教学质量。

1 高中体育分层教学法运用的意义

高中体育分层教学法作为一种创新性的教学方法,在应用和实际教学中有着它的现实应用意义与积极推动意义,随着分层教学法在高中体育教学中的运用推广,高中体育课程也开展得愈发风生水起。

1.1 有效完成教学任务

通过分层教学法,能让广大体育教学工作者有效完成体育教学任务,这里所说的有效完成,不是例行的完成,而是因为分层教学法在教学中的科学应用,分层施教和因材施教让高中体育教学达到了预期和更好的教育教学效果。

1.2 提高学生身体素质

所有的体育课都对学生身体素质提高有着积极的作用,但这里所说的是分层教学法在高中体育教……