宋雯丽

(广西师范大学 广西桂林 541006)

1 研究目的

目前在我国的体育教学有八个基本要素,分别是学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。其中体育教学过程是体育教学各要素中最重要的要素,而体育教学模式是体育教学过程因素的重要组成部分,它与我国的课程整体改革有着重要的内在关系。本文以目前存在的教学模式中的四种较有影响的教学模式为研究素材,通过查阅资料,逻辑分析等方法对各种教学模式类型的主要内容、特点及其应用进行了浅要的探究和分析,并对我国目前的体育教学模式进行简要论述,以期充实我国体育教学的理论体系。

2 4种有影响的教学模式

体育教学模式可以规范教学行为,方便教学计划,提高教学质量,有可操作性、完整性、简明性和效果性等特点。根据体育教学的目标、原则、方法、评价等不同将教学模式分为以下4种:系统学习模式、程序学习模式、掌握学习模式跟发现学习模式。

2.1 系统学习模式

系统学习模式源于赫尔巴特、凯洛夫的教学理论,该模式注重基本知识、基本技术和基本技能的掌握,是一种传统的、主流的教学模式,它是一种以教师系统教授、学生系统记忆,并以重现知识和技能为中心构成的教学模式。系统学习模式可以说是由教师将要教授的内容通过教材这一媒介传递给学生的教学模式。其中在教师教授过程中分为四部分:(1)对内容定向,即对教学内容的提示,示范及演示;(2)对教学内容进行讲解,包括口述、探究、归纳、演绎法;(3)对教学内容进行复习,包括知识的复现及练习;(4)实习环节。……