廖玉惠

教了整整二十年的书，可以说看遍了各色各样的学生。虽然，教授们聚在休息室里，总是感叹学生“今不如昔”。但是，凭良心说，严谨且守规矩的学生毕竟还是多数。尽管如此，每年总会出一两位让人啼笑皆非的学生，让教书的先生进退失据。而别以为教了二十年书，就可以充分掌握学生的状况。实际的情况是，学生的花样“旧的不去，新的陆续来！”总可以让你眼花缭乱、叹为观止！

教书的第一年，经济较不景气，曾经出现这样的状况：

学期行将结束之际，我要求学生将笔记缴来评分，以为平时成绩。几位同学因为某个段落记录赶不上老师的口述，要求我重加说明。鉴于学生强烈的求知欲，我欣然应命。下课后，就有一位品学兼优的学生跟到教授休息室里来，委屈地抱怨：

“老师！这不公平！既然笔记要计分，老师就不该重讲。要不然，我们认真听讲、勤做笔记的人不就吃大亏了吗？不是我小器、锱铢必较，实在是大伙儿因为奖学金拼得厉害！常常因一两分之差，惨遭滑铁卢。”

对当时还是“菜鸟”的我而言，这样的情况还真是始料未及！无论我如何苦口婆心地阐述我鼓励求知欲的教育理念，她就是不为所动，只死死盯住她最在意的分数。此事后来如何解决，因年代久远，已记不真切，仿佛是再三向她保证我会特别注意这个段落的新添或旧有，并列入评分标准之中，她才悻悻然离去。

类似的对分数斤斤计较的情况，还不在少数。曾经有两位学生联袂来访，一进研究室，就将手上的两篇作文摊在桌上。……