邱洁

看过这样一篇民国时期小学生写的记游作文：“闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下。牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡……”文笔自然，平和，单纯，小作者兴之所至，信笔写成，很有些晚明小品的味道。时代在发展，孩子知识体验在逐渐丰富，后辈胜前辈应该是理所当然的事情，可为什么我们现在高中学生的作文反倒没有民国时期学生作文有味道、有灵性、有内容？我想到了以下几个方面问题。

一、作文题有突破吗？

我们将现在的作文题与西方作文题、民国学生作文题比较发现，不同作文题对学生思维训练的功用存在着巨大差异。以法国高考作文题为例：《一个巴掌的声音》等，从中可以联想法国作文的考查内容与该国出现那么多思想家的关联；再看美国小学四年级学生的作文题，《我看人类文化》《中国的昨天与今天》，从中可以看出这些作文题对孩子开放的心胸的培养与这个国家战略人才辈出的联系；民国小学生识字之后首先要写的作文题就是《格物致知》，从中可以看出作文题与中国现代出现那么多文学大家的联系。而我们四年级学生写的最多的作文题是《我的好朋友》、《难忘的一件事》。高中生写的最多是“乐观”、“坚强”等这样的话题。高中作文题看似话题作文、材料作文、新材料作文形式各样，可是写来写去不外乎是写积极人生观、高尚道德品质等，所以又怎能怪学生一写作文就爱拿司马迁、屈原说事呢？