项春芳

幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望他们思维活跃可塑性强想象力丰富常常是充满活力毫无顾忌地去探索世界知识和能力有限的他们因此难免『出错』我们作为教师应该如何面对他们在语言教学活动中出现的『错误』呢陶行知先生的一句话给了我很大的启发『我们要真正承认小孩子有创造力才可以不被成见所蒙蔽小孩子多少都具有创造能力』我们要保护孩子的好奇心和求知欲要让孩子真切地感到你对他们的重视同时要给予孩子适宜的鼓励引导支持和帮助让孩子感受到探索的乐趣获得成功的体验

一、营造宽松、自由的环境，鼓励孩子的主动性与积极性

陶先生曾经就提出：“创造健康之堡垒，创造艺术之环境，创造生产之园地，创造学问之气，就是师生共同创设理想环境的具体实践。”

在日常工作中我发现有时我们会在无意之中限制幼儿创造能力的发展，例如：在语言活动中，我们经常会复述一些儿歌、故事什么的，当幼儿在复述过程中出现遗忘时，他们有的会自己组织词句进行补充，以求复述的完整性，而当出现这种情况时，往往会遭到他人给予的纠正，使其复述的内容跟原先的保持一致。久而久之，幼儿都尽量按照老师教的去学去说去背。在孩子们的眼里，不改动老师教的词句，背得滚瓜烂熟的就是聪明孩子，是好孩子。久而久之，那些需要改编和创编的教学环节往往无法顺利开展。

于是，我努力寻求突破点。……