王珺

师：刚刚大家参观了我们班的菜园，你们发现了什么问题？

生：鸡毛菜都要被淹死了！

生1：他们都要去浇水，浇得太多了！

生2：还有的组没有人浇水，土都干死了！

（幼儿七嘴八舌地回答）

师：那怎么办？有的小组人人都想浇水，有的小组谁都不去浇水，我们的菜还能长出来吗？

生：不能！

生1：不能都去浇水，轮流浇水吧！

（教师发现孩子活动时团队合作出现了问题，在带领幼儿参观了菜园后提出问题，引导幼儿进行了讨论，幼儿主动地提出了需要团队合作完成照顾菜园的任务。）

师：一组小朋友怎么分工呢？

（幼儿七嘴八舌地回答，教师根据幼儿的回答出示“工作”项目的图标。）

师：我们先来看看每天有几项工作需要完成？需要几位工作人员呢？

生：有浇水的、有记录的……

生1：今天我们，明天是你们，下一次是他们，大家轮流。

生2：谁来的早谁浇水！

师：我们来设立一个小园丁，请你和你的小伙伴商量一下，你们组有几人？每天需要几人工作？做什么工作？小组内所有小朋友都同意了，请你们用画画的形式记录在《小园丁安排表》上。

（幼儿分组商量，记录。每一组的记录单都不一样！教师将《小园丁安排表》贴在每组的桌上。）

师：小朋友分配得很好，人人都是小园丁了，每人都能为小菜园做贡献了。从明天起，你们就要按照《小园丁安排表》照顾小菜园了，要认真负责地完成工作，每个星期五我们来参观你们组的小菜园和你们的记录，我们将评选出每组的最佳园丁。

（教师在活动前做了反思，根据班级的实际情况设计了《小园丁安排表》，满足了幼儿都想照顾小菜园的愿望。