张赤华

研究，其实质就是一种学习，只有能够解决问题、改善行为、增长智慧、提高质量的学习，才算是研究。在教学观摩后，幼儿园常常会组织一些研讨活动，然而我们不难看到，在一些研讨活动中，“权威话语”淹没了“大众声音”，“感性评价”替代了“理性思考”，教研活动面临有形无实、苍白无力的尴尬局面，难以让执教者柳暗花明、豁然开朗。

“和而不同”，其思想有三条原则：一是自己要独立思考，不随波逐流；二是允许别人有自主权，不强迫别人服从自己；三是要善于与别人友好合作，善于协调关系。容“不同”，才能达到“和”的境界，幼儿园的教研活动才会更加真实灵动。在此理念的引领下，我们进行了一些积极的研究与思考。

一问题驱动高视野低重心关注教师需求

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在园本教研时，我们变“任务驱动”为“问题驱动”，遵循以下原则精选“真问题”：

1.高视野——符合教育改革的方向和要求，以先进的教育理念引航，为了促进发展而研究。

2.低重心——不一味追求研究的高起点和盲目创新，而是关注教师的真实需要，从基础的、本质的开始，立足解决本园教师面临的实际问题，真正为改善实践服务。

我们尊重教师的参与权、知情权、选择权，深入班级进行调查和分析存在的问题，寻找问题之间的内在联系，努力让常态课中的“问题”成为教研活动的支点。

二、体验先行：小游戏，大文章，点燃智慧火花

在教研活动中，我们一直遵循体验先行的原则，精心设计1-2个切合主题的“热身活动”。……