杨晓利

角色游戏是幼儿以模仿和想象，在扮演角色的过程中运用语言、动作、表情等创造性地反映周围生活的一种游戏。角色游戏作为幼儿园内常见的一种游戏形式，深受各年龄班幼儿的喜爱，幼儿在游戏中积极体验角色的情感和态度，了解基本的规则，克服自我心中的倾向，学会与同伴友好合作，互相关心。角色游戏具有象征性、娱乐性、自发性质，重过程而不重结果的典型特点，决定了它具有培养幼儿良好规则意识的教育功能。游戏可以让幼儿轻松建立并遵守规则、掌握分辨是非的能力、学会正确处理人与人之间的关系，是建构幼儿良好规则意识的教育契机。

一、从问题入手，鼓励幼儿自定规则

角色游戏是幼儿按自己的需要、兴趣和意愿进行的活动，教师给幼儿提供的是一个自由开放的活动环境和氛围，在不受规则约束的角色游戏中，幼儿之间会产生互相干扰，游戏活动也就无法顺利开展。因此，教师可以根据角色游戏中的实际问题，以尊重幼儿为原则，以解决问题为目的，引发幼儿进行思考讨论，确立游戏规则，从而建立初步的规则意识。记得“麦当劳”刚开张时，孩子们都喜欢到“麦当劳”买东西吃，在“麦当劳”店门口，孩子们经常拥挤成堆，有的争着要买“汉堡”，有的要买“鸡腿”等，拥挤的“柜台”都会移动。店内的成成手里举着“汉堡”喊着：“排队，排队。”而急着要“汉堡”的果果直接从成成的手里拿走“汉堡”，两个人就开始争执起来，其他孩子开始报告老师。……