4月24日，教育部正式印发《关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》。《意见》在提出培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出强调要使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。

有评论指出，这一改革指向极具现实性、针对性和紧迫性。

立德树人，体现了育人与育才目标的一致性，凸显了德才兼备标准的人才观。需要指出的是，在下一代教育问题受到空前重视的今天，因急功近利的应试教育等弊端所导致的育人与育才、成人与成才相脱节的现象，也日益令人纠结，令人困惑，令人忧虑。

教育部部长袁贵仁在解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》时曾经表示，我们要培养的人才，最终不是只会考试的人才，而是会解决实际问题、会做事的人才，是在服务国家、服务人民的工作中做出业绩和贡献的人才。坚持以人为本、推进素质教育，其核心是解决好“培养什么人，怎样培养人”的重大问题。

半年前，党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，把深化教育领域综合改革摆在重要位置。其中，“坚持立德树人”“加强社会主义核心价值体系教育”“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”“从根本上解决一考定终身的弊端”等提法备受关注与期待。即将推进的全面深化课程改革，意味着教育领域综合改革正在以此为突破口，逐渐步入深水区。

教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天；教育的改革，不仅仅是一个领域的改革，而应该是全社会的改革。如何让教育回归其育人本位，如何化解功利化教育之忧，如何树立科学的教育观，如何完成立德树人的根本任务，是时代提出的严肃考题，而考生不仅仅是政府及其教育行政部门，每个家庭也应交出自己的答卷。