梁 莉 邓俊娜 梁 艳 吴江渝 黄 娟 王 颖

以问题为基础教学法联合以护生为主体的护理教学查房的应用

Application of nursing teaching rounds by problem-based learning method with nursing students as initiative part

梁 莉 邓俊娜 梁 艳 吴江渝 黄 娟 王 颖

护理本科护生； 临床实习； PBL教学法； 护理查房

PBL 教学法，即“以问题为基础”(Problem-based Learning，简称PBL) 的教学方法，是20 世纪60 年代加拿大McMaster 大学首创的教学模式。简而言之就是教师通过设计问题或针对护生提出的问题，帮助他们分析、寻求假设，进行实验，以求解决问题的一种教学方法。其目的在于强调基础理论知识结合临床实际，使护生在有限的时间内学到适合自己专业的知识和技能，培养个人终身学习和发展的能力[1]。然而，单纯采用PBL教学法也存在一些弊端，如学习资源获取有限、耗时耗力、知识迁移比较困难等。因此，在PBL 教学的基础上联合使用其它教学方法就成为了医学教育创新模式的必然选择。临床护理教学查房是临床教师带教实习护生的重要手段, 是护生将理论与实践相结合的过程，同时也是提高临床教师和实习护生自身综合素质的重要途径之一[2]。我院护理本科实习生传统教学方法是在所轮转科室进行一次以护生为主体的护理教学查房。我科在2009级护理本科护士实习教学中，开展将PBL教学法联合以护生为主体的护理查房，扬长避短，探索其教学效果，取得了事半功倍的成效，现将该应用研究总结如下。

对象与方法

一、对象

选择2012年7月至2013 年5月在本科室实习的护理本科护生32 名，4人一组，共8组，每组实习4周。随机分成实验组与对照组。……