张华

【摘要】孩子眼中的数学是可以玩的。从他呀呀学语开始，跟着你数1、2、3、4、5……他在数数么？不，他只是在逗你玩，因为你会发出如此好玩的声音，你在他的眼中，就是一个会动的大玩具。稍长大一点，数学也是在玩，幼儿园老师让他把一颗颗珠子串起来，在训练他的小肌肉的同时，也让他知道了哪个是多哪个是少。到了大学，学数学还是在玩，只不过那些玩的成本有些大，得动用设备与智慧来猜测、验证。

【关键词】平视；读懂；尊重；表达

课堂上，每个老师提问，都期待孩子们给出一个完美的答案。但偏偏不随人意，孩子们经常答非所问，甚至南辕北辙。这个时候，有的老师大声呵斥，“一棍子打死”；有的老师则急于订正，强调正确答案。其实，很多时候，孩子们看似蹩脚的答案，往往别有洞天。只要老师平心静气，给孩子一个解释的机会，听他把话说完，没准就能化腐朽为神奇。

“平视孩子的眼睛”不是一种形式，而是一种理念，它反映了教学从本质上讲是一种师生平等的交往过程。数学课要体现这一人文关怀，提升教学效果，需要我们在教学中不断地思考，不断地调整自己的位置。

一、站在孩子的视角看数学

为什么要站在孩子的视角看数学？因为只有这样才能和孩子处在一种平等的地位，才会给孩子一种信任感。我们从生理学的角度来说，我们站着俯视孩子交流，孩子就要仰着头来和你说话，这是非常累的；从心理学的角度来看，你蹲下来，平视他，孩子就能看到你的眼神，从中他能体会你是否跟他处在平等的地位。