陈有文

【摘要】阅读课的教学，引导学生去读，通过读去发现，去体会，读文、质疑、发现，这是一个基本思路，这一思路既是素质教育的要求，也是素质教育的产物。教学，既是科学，又是艺术。教材不同，所采用的教法也应有所不同，就语文教学中的阅读教学而言，我认为它应是一个读的艺术。阅读教学应是读的艺术，那么怎样读才是艺术呢？我认为，有层次，有重点地读才是艺术。就一般阅读文章而言，应在阅读的四个层次上下功夫：读句读、读情感、读核心、读内涵。

【关键词】阅读教学；教法；读的艺术

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高，学生必须具有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。因此，在初中阶段培养学生阅读能力的过程中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。

教学，既是科学，又是艺术。教材不同，所采用的教法也应有所不同，就语文教学中的阅读教学而言，我认为它应是一个读的艺术。……