新教师专业成长一直以来是教育界的一个焦点话题，当前虽然有完备的理论和实践策略指导，在现实中新教师专业成长依然困难重重，究其原因是新教师专业成长的理论与实践策略被现实的功利性和私欲消解了。新教师要走出转业发展的困境，应该跳出传统的对理论—实践修补的藩篱，转为直面当前的学校、祛除教师的功利性、重视新教师个体经验、构建自然的教师合作文化。

新教师 专业成长 困境长期以来，新教师的专业成长是学者们讨论的焦点话题。针对新教师的成长路径，历史上有三个倾向：即注重理论知识传授、关注实践经验、提倡理论知识与实践经验相结合。理论与实践相结合的新教师成长路径是当前的主要倾向。从表面上看，新教师专业成长只要遵循专家的理论与实践指导，就一定能够成长为合格的教师，一定能够热爱教育这一太阳底下最光辉的事业。事实并非如此，很多新教师在入职后很长一段时间并不能很快进入教师角色，有些通过一些途径转入政府部门，有些通过考公务员离开教师行业，有些甚至辞职。为什么会出现这种情况？当学者们不断探讨与创设新教师专业成长的理论与实践指导策略的时候，他们忽视了学校现实的功利性环境给新教师的专业成长所带来的困境。新教师专业成长的理论与现实困境表现是什么？如何解决这些困境？本文就新教师在专业成长过程中所面临的理论与现实困境做一梳理，力图在理论与现实上找到有效结合点，使新教师从专业成长的困境中走出并获得成长。……